摘要：在现阶段职前英语教师能力提升的过程中,存在教研能力培养流于形式的现象,一些课程定位不准确、课程结构设计不合理,这些现象的出现无法满足职前英语教师的培养需求。因此,在现阶段职前英语教师能力培养的过程中,应该将职前教师能力的提升作为重点,通过教育体系的改善以及教学方法的创新,满足现代职业人才培养的基本需求。在职前英语教师教研能力提升的过程中,应该创设统一性的培训机构,使职前英语教师在该种机构中可以明确自身的教育职能以及教研能力,逐渐提高教育的综合素养,促进教育体系的稳定创新,提高对教研内容的认识,通过网络化教研体系的创新,展现教研工作的价值性,实现职前英语教师教研能力的全面提升。

摘要：云班课是在移动互联网时代,为适应移动教学而设计的一款APP。JITT也称'即时反馈适应性教学',创新创业教育本身也需要不断创新,需要移动化学习、个性化学习,提高学生的学习兴趣。基于云班课的JITT在考勤形式、课堂提问、知识点测试、教学延续性等方面实现了创新,通过前期准备与分组、教学设计与实施,突破了传统课堂教学的时间限制和空间限制,使学生在创新创业教育过程中切身感受到创新的魅力,从而激发学生创新的好奇心,调动创业的积极性和主动性,不断提高创新创业教育质量。

摘要：本文针对数值天气预报中面临的难题,提出将云计算应用其中,并部署了云计算环境,设计云计算模块,设计了云计算门户组件。

摘要：Focusky打破了传统PowerPoint单线条展示方式,采用"画布"作为内容展示界面,以路线呈现的方式,通过缩放、旋转、平移等功效创造非线性的演示效果。Focusky与Prezi功能相似,但更本土化,支持多种中外文字体,且有着丰富的动画效果。通过Focusky制作的微课不仅能较好地展示教学内容的逻辑顺序、路线呈现方式、手绘、手写等动画效果的逼真度,还说明了该软件在微课制作中的便利性,为教师提供了一种更为简单、高效率、高质量的微课制作方式。

摘要：随着国内外对微课程和翻转课堂的热烈讨论,翻转课堂在近几年逐渐成为教学模式改革的热点。本文在简要介绍微课程和翻转课堂的起源和定义的基础上,通过对《新视野大学英语》中Love Without Limitations这篇课文设计基于微课程的翻转课堂教学案例并运用于大学英语教学中,在此基础上剖析教学设计与教学实践的结果,得出两个层面的反思与启示。这些反思与启示对于实施基于微课程的翻转课堂教学将产生积极的意义和作用。

摘要：本研究以Vandergrift(2006)设计的MALQ调查问卷、一份听力测试试卷及访谈为工具,调查元认知策略在新生英语听力中的使用特点及其对学生听力能力的影响,旨在帮助学生提供有效的元认知策略指导和培训,从而提高学生的听力水平。结果表明大一新生英语听力中缺乏元认知意识,元认知策略的使用在高分组及低分组中存在着差异,但总体的差异不显著。

摘要：增强现实技术允许在实际物理环境的视觉中包含虚拟元素,以便实时创建混合现实,这种技术可以应用在教育环境中。然而,当前基于AR的编写创作工具存在着一些缺陷,如缺乏跟踪学生活动的机制,不能够检测虚拟对象之间的碰撞等。文章介绍了一种基于MIT APP Inventor环境的可视化工具VEDILS,用于设计包括AR资源的交互式学习场景。

摘要：文章简要论述了虚拟现实、增强现实以及混合现实的概念、特征等,突出VR,AR的发展及其在教育领域中的应用。文章主要通过研究教育领域一些应用,证明这些新技术在教育背景下的效用。同时,根据提到的教育应用,文章总结了VR,AR技术在教育应用中的优越性和不足之处。

摘要：随着无线网络通信技术的迅速发展,智能手机、平板电脑等移动电子终端设备的广泛应用,人们可利用碎片化时间随时、随地学习。可汗学院、TED、MOOC学院等陆续推出免费的慕课课程,使移动学习资源日益丰富。混合式学习作为一种新型的学习方式受到国内外研究者的关注,而MOOC平台的优质学习资源为混合式学习的顺利展开提供了强大支撑。本文借助MOOC平台优质资源,结合传统课堂教学,构建大学英语混合式教学模式,注重学生自主学习和个性化学习,采用多元评价方式,突出学生成果展示,加强团队合作能力,提高英语教学效果。