摘要：风云三号D星(FY-3D)微波成像仪采用10.65 GHz、18.7 GHz、23.8 GHz、36.5 GHz和89.0 GHz双极化通道对地表辐射信息进行测量,定标精度会直接影响遥感数据的准确性。影响定标精度的主要因素之一是成像仪系统的非线性特征,用物理参数-非线性系数表示。所以准确计算非线性系数是地面热真空定标试验的主要目的之一,在95-298 K范围内设置不同变温源温度点,每一个温度点对应一个非线性系数,这些非线性系数的平均值即是系统最终的非线性系数值。受系统原理和试验条件的限制,计算平均值时需要确定变温源温度的有效范围,目前使用的范围确定方法是设计师首先依据经验提出几组可能的温度范围,然后对比每个范围的定标结果,选出最优的温度范围。显然,这种方法很容易受到人为因素的影响,而且由于不具备遍历所有温度范围的试验条件,无法确定每个变温源温度点的有效性。为了准确获得非线性系数值,首先通过分析热真空定标试验数据证明非线性系数与场景亮温无关,然后提出了一种优化计算方法,采用t准则确定有效范围得到非线性系数值。对比优化前后两种方法的结果表明,新方法的非线性亮温拟合残差的平均值和标准差值以及非线性亮温的最大拟合值都减小了。由此可见,新方法在计算非线性系数时可以获得更准确的变温源温度范围,可以优化非线性亮温的拟合效果,并且将定标精度提高0.04 K,优化效果在10 GHz接收机以及环境温度较高时尤为明显。

摘要：体态律动音乐教学法被誉为"音乐教学技术的革命",它对传统音乐教学方法进行了大胆的革新,是当代音乐教育的源头。经历百年发展对世界范围各个艺术门类产生了重要的影响,促进了人文艺术领域的创新与变革。体态律动音乐教学法的创新之处在于摈弃了传统教学的机械填鸭方式,单纯强调技能技巧的外在娴熟,而更加注重发掘人内心深处对节奏、音乐、情感的感知,提高神经敏感度,激发艺术想象力与创造力。本文以访谈的形式呈现了达尔克罗兹体态律动教学法的教育理念转变,方式方法创新,新时代新技术带来的挑战,同时也指出教师的培养是该教学体系在中国发展的关键。

摘要：目的针对当下问题驱动的设计,结合积极体验的设计思路,提出一种基于可能性驱动的积极体验设计方法。方法首先,分析积极体验的设计概念与设计原则,得出积极体验的设计方向;其次,比较问题驱动的设计与可能性驱动的设计,分析不同动力驱动下的设计概念、路径、案例;第三,提出基于可能性驱动的积极体验设计方法;最后,通过设计实践验证可能性驱动的积极体验设计方法路径的可行性与有效性。结论本论文提出可能性驱动的设计不在于解决暂时的设计问题,而是基于用户长期目标的实现,从用户的现实挑战与需求困境出发,提出新的设计可能性。可能性驱动的设计方案有助于实现快乐体验、美好生活与幸福人生,提升用户长期的主观幸福感,并促进人类的繁荣。

摘要：目的构建一种基于积极体验的参数化产品设计模型。方法首先,以文献研究为基础,通过理论分析法,界定积极体验与参数化产品设计概念与现状;其次,以积极体验为依据,以参数化设计流程为基础,构建基于积极体验的参数化产品设计的一般框架;接下来,通过设计实践法,对该设计框架进行设计实践;最后,从积极界定、图像生成、参数设计与方案产出的角度,分析并讨论设计结果。结论提出了一种基于积极体验的参数化产品设计模型,包括积极界定、图像生成、参数设计、方案产出四部分,即通过积极界定,提取产品背后的积极意义;通过图像生成,抽象积极要素并可视化肌理;通过参数设计,让用户参与调整产品参数;通过3D打印技术产出设计结果。这有助于设计师利用该参数化产品设计框架提升用户的积极体验,乃至主观幸福感。

摘要：达尔克罗兹体态律动教学法被誉为“一场音乐教学的技术革命”,它颠覆了传统的课桌椅教学模式,以身体律动的方式重构音乐教学,探索出一条既符合音乐艺术特征,又符合音乐学习规律的教学之路。本文以“动”为主题,探究了体态律动音乐教学法的基本问题,即何为体态律动,为何而动,如何去动?本文独具创新性地结合中国传统美学观念,提出了对中国哲学观念“气”的体认,使体态律动教学法达到较高的艺术和教育境界。文末对中国未来“动起来”的音乐教学革命做出了展望。

摘要：目的提出并验证一种基于用户积极体验的产品概念设计生成画布。方法以文献研究为基础,通过理论分析法对积极体验进行概念界定;通过案例研究法与对比分析法,对概念设计画布与积极情绪粒度卡进行分析,构建基于积极体验的概念设计画布;通过实践验证法,以儿童水彩笔的设计为例,对积极体验的概念设计画布进行验证。结论本文提出了基于积极体验的概念设计画布,内容包括个人简介、积极情绪、意义、技能、材料和概念故事六个部分,操作流程包括:通过半结构化的访谈方式,以用户选取的积极情绪为导向,从意义、技能和材料三个方面收集关键信息,生成用户概念故事,进行积极的概念设计。这有助于设计师标准化和快速化地捕捉到用户积极设计的机会点。

摘要：本文提出了用户自我控制困境驱动的积极体验设计路径,包括增加积极体验点、可视化长期目标、困境自我反思;结合了发现困境、分析困境、解决困境的设计流程,提出了多款用户在自我控制困境下的设计案例。设计师可根据此设计路径在用户面临长期目标实现与短暂欲望诱惑困境时进行积极体验设计,以提升用户的主观幸福感。

摘要：通过分析区域能源供应系统综合性能评价影响因素,设计系统评价指标体系,运用层次分析法(AHP)和熵权法结合的组合赋权法确定指标权重,构建加权灰色关联决策矩阵,最终提出了一种基于组合赋权和灰色关联投影法的区域能源供应系统方案优选方法.运用灰色关联投影值对备选方案进行优劣排序,案例分析表明该模型具有程序化、科学实用、便于操作等特点,具有推广和应用价值.

摘要：1979年,随着对内改革与对外开放的国家政策的确立,中国重新进入资本主义世界市场。与邻国,特别是与当时现代化水平远胜中国的日本间的关系日益受到国家重视。另一方面,对于日本而言,如何了解与认识封闭了数十年之久的中国,也成了一种解决地缘政治和经济文化交流上产生的诸问题的现实需要。在这样的历史语境下,发轫于70年代末的中国新时期文学作为一种艺术形式,亦作为一种"社会学的材料"(王蒙语)被译介到日本,成为日本汉学家与普通民众了解中国的一个窗口。在本文中,笔者参照藤井省三编撰的《中国文学研究文献要覧近現代文学1978~2008》(日外アソシエーツ2010)、松井博光编撰的《中国現代文学研究の深化と現状―日本における中国文学(現代/当代)研究文献目録1977~1986》(東方書店1988),以及日本中国当代文学研究会编撰的《中国新時期文学邦訳一覧(増補·改訂版)》(2007)等目录文献,辅以日本国立国会图书馆的检索系统,整理出80年代前中期(85年以前)中国新时期小说在日本的译介情况,归纳出这一时期中国新时期小说译介中存在的"出版形式单一化""译者职业多元化"等主要特征,并分析其中的原因。

摘要：学习分析和知识国际会议(简称LAK)致力于传播和推动学习分析领域的前沿研究。第七届学习分析与知识国际会议(简称LAK17)于2017年3月在加拿大温哥华举行,来自不同学科背景的三位专家作了主题报告。本文对会议主题报告和论文进行系统了分析,以明晰该领域研究发展现状和未来趋势。首先,结合七届LAK会议主题发展,本文从时间维度纵向梳理学习分析的发展历程。然后,围绕本次会议,本文横向探究了学习分析追踪学习、理解学习和改进学习的发展过程,以及学习分析领域可持续发展,具体包括:1)利用多模态生物识别技术采集学习者行为层、心理层和生理层数据,利用线上和线下一体化学习分析技术全方位追踪学习;2)通过学习者行为建模、在线学习社区和反思写作中的文本挖掘、真实课堂环境情境中的师生话语分析、心理测量和情感分析方法,对学习者和学习过程进行多角度理解;3)通过学习者知识建模、学习资源精准服务和自我调节学习支架为学习者提供个性化与自适应学习支持,基于学习分析系统从学习设计和教学决策、学习风险预测和干预、学习评价和反馈等方面为教学者、学习者、研究者和管理者提供多方位教学支持;4)关注学习分析研究的数据权限和伦理道德问题,保证学习分析领域的可持续发展。最后,本文提出了构建多模态数据基础、寻求跨学科技术支持两大跨学科性发展趋势,并指出推动学习分析标准研制和学科建设面临的挑战,以期为学习分析领域的研究发展和以改进学习为目的的实践应用提供启示。