摘要：本文分析了数据结构课程教学中存在的问题,根据教学大纲设计《数据结构》微课程主题,通过搭建微信学习平台,确定《数据结构》微课程的教学应用模式,实现基于微信平台的《数据结构》微课程的设计,并应用于实际教学中。成为传统课堂教学的辅助资源,是课内知识的补充和课外知识的拓展。提高了学生学习的积极性,培养学生自主学习能力。

摘要：为实现能力本位机械制图理论知识、实践技能和职业素养一体化生长,开发适用于行动导向教学的高职机械识图及测绘课程教学系列工作页,引导教师教、学生学,实现所教即会的有效教学。

摘要：因为科学本质是科学素养的核心部分,所以,可以通过培养学生对科学本质的认识与理解来培养他们的科学素养。在培养学生对科学本质的认识的各种途径中,通过物理教学来渗透科学本质观是重要的途径之一。通过构建"讲授-反思-探究-明示"的教学模式,并且将其应用于物理教学设计中,形成了基于科学本质观的物理教学设计,其具体流程为:首先是创设情境,然后是提出问题,接下来就是主要的步骤——渗透物理学史,之后辅以实验探究,最后是教师直接点明科学本质观的明示。以高中物理必修一第二章第五节"自由落体运动"为例,阐述基于科学本质观的教学设计的具体流程中每一步的应用及设计意图。

摘要：英语的学习包括听说读写译等五项综合内容,其中写,即作文是最综合的表达,作文的表达是建立在其他四项基础上。传统的"布置作文——批改作文——上课批改"的模式下,教师完全在写作中占主导作用。本文引入了动态评估,更加注重过程性评价,强调以学生为中心的写作学习过程。本文结合三本院校本科学生的学习特点,以大学英语写作教学为对象,设计了一个动态评估模式,其主旨是彰显动态评估理论所关注的过程趋向和介入与评估的融合并改变当前我国大学英语教学以静态测试为主导的局面。动态评估本身最大限度地接近了个体的认知发展过程,对有效地建构学生的认知构架和指导老师教学有着积极作用。同时,本文研究了中外关于英语写作测试的最新成果,并针对三本院校本科生大学英语写作所存在的问题和不足,提出符合实际的"处方式"意见和建议。

摘要：本文尝试从预期设计、知人论世、诵读感知、深度分析、学法指导、从教风范等多个角度,对张玉新教授执教《杜甫诗三首》中《登高》一课的课堂实录进行条分缕析的品赏与点评。

摘要：本文以微型学习理论为指导,分析总结高校课程教学的特点和基于微型学习资源的教学现状,设计微型学习资源在高校课堂教学中的应用模式,结合数据结构课程教学,构建数据结构课程微学习资源、设计数据结构课堂教学组织过程并在教学过程中实施微学习与课堂教学整合策略。利用微型学习资源来辅助教学,激发高校学生学习的兴趣和创造性,也是对大学一体化教学模式的一种积极探索。

摘要：针对机械识图及测绘这门面向高职机械类专业的平台基础课,在明确教育对象属于推动型的学习者,并且处于第一学习阶段,学习者对学习环境、学习内容、教和学的过程一无所知的前提下,创新适合手把手教和学的五步法教学模式。通过以方形垫片零件图识读的教学工作页引领教学实施为例,将构成五步法教学模式的宏组织教学、微教学、教学微组织进行解读,充分肯定五步教学法教学模式在课程教学过程中发挥的良好教学成效。

摘要：为了解长春市中小学数学教师培训需求,采用问卷发放和深入座谈等方法对随机抽取的199名数学教师进行培训需求调研。调研结果表明:从培训内容需求看,教师对课堂教学技能知识及现代信息技术需求度比较高;从培训方式需求看,教师更青睐课例观摩、教学示范等直观的形式;从培训教师需求看,教师更喜欢经验丰富的一线教师、名师进行授课。基于以上分析,提出应关注成人学习特点,设计紧密结合教育教学一线实际的教学内容,创新培训机制,分层分类施训,建立跟踪指导培训体系,切实提升培训质量。

摘要：应用型本科校内双导师制实施中存在校内导师和企业导师之间沟通不顺畅、校企合作双导师制培养实践技能单一、企业导师受学生重视度不够等问题。建立校内创新设计指导教师和校内实训加工指导教师的双导师制培养体系、平台建设和双导师制运行机制,以研究小组为单位—问题为导向—讨论式的教学方法,将企业案例式教学、课赛一体式教学、项目式教学等融入到教学活动中去,使课程设置更加实用化,经过长时间的理论研究和实践调整,形成了应用型本科校内双导师制培养模式。

摘要：本文通过对＂微时代＂高校专门用途英语（ESP）微课程设计原则和资源建设的研究,为提升ESP微课程教学质量提供具有实践意义的参考,以满足职场所需人才的英语需求。