摘要：针对传统的化学教学中只重视结果不注重过程的弊端,采用实验探究教学方法对元素化合物进行创新性化学教学设计。其教学方法以学生活动为主,以实验导向和问题导向为线索,以实验方法、探究方法、归纳演绎方法为辅,培养学生以科学探究为主的多样化学习方式,提升学生的学习兴趣和科学素养,促进学生的全面发展。

摘要：针对目前中学生缺乏综合运用不同学科知识处理问题的现象,将STEM教育理念融入教学过程,制定了基于STEM理念的化学教学设计方案。并以人教版必修1中《物质的量在化学实验中的应用》为例,通过创设任务情境激发学生思维,引导学生将不同学科知识用于溶液配制过程遇到的问题,达到了提高学生解决问题和分析问题的能力的目的。

摘要：基于化学学科观念的“问题教学”模式是将“学科观念”和“问题探究”进行有效融合，教师在理解课程标准和教材的基础上，提炼出具体的化学学科观念，以“知识、观念、方法”为目标，以问题来创设情境和多种探究活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与知识建构过程，深刻理解核心概念，逐步形成化学学科观念的教学过程。

摘要：通过教材分析和学情分析,提出在"氧化还原反应"这节课的教学中尝试应用"对分课堂"教学法,并应用于教学实践。实践表明,这种将传统课堂教学优点与"对分课堂"优点相结合的教学模式对学生自主学能力的培养具有积极作用,学生的学习主动性得到了较好的提高。