摘要：校园的人文特性决定了其照明环境有营造人文氛围的潜在需求。通过分析校园户外照明的发展趋势,抓住校园户外照明的设计缺口,研究以体现人文价值为目标的设计可行性方案,得出以人为本的功能设计和加强人文交流的情感设计两类照明设计方法。

摘要：化工实践课程是一个综合性和实践性都比较强的教学环节,通过课程学习能够使学生掌握工程相关的基本程序和方法。在新工科的建设背景下,教学任务不仅要完成基础理论学习,还应注重对学生创新能力的培养,实现多学科、多平台的交叉融合。本文将化工生产实习、模拟仿真与课程设计相结合,落实各个教学环节的有机串联,以探索针对单一工程问题贯穿式教学模式的可行性。

摘要：创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。化学综合设计实验教学是理工科高校化学类专业的基础实践课之一,是培养学生实践能力和创新能力的一个重要环节。基于OBE教育理念和化学综合设计实验课程的特点,对化学综合设计实验教学环节存在的一些问题进行分析,并提出改进的一些有益措施,以期为高素质创新应用性人才的培养提供参考。

摘要：将翻转课堂的教学理念运用于《环境规划与管理》课程教学改革设计与实践中,采用网络课程教学、案例教学、TBL教学、提问教学及专题讲座等多种形式,提高了课程的趣味性及学生参与度,达到了知识内化的较好教学效果。

摘要：针对景观设计课程教学中存在的问题,本文提出由传统课程教学模式过渡到以设计工作室为依托的课题研究模式。本文以城市农业视角下的校园景观设计为研究对象,围绕课题的选择、课题的组织、课题的实施和课题的评价进行实践探索,并总结了相关教学改革经验,以期为景观设计课程教学的发展提供参考。

摘要："新工科"建设已成为我国实施创新驱动发展战略和深化高等工程教育改革、培养创新型人才的重要引擎。在此背景下,地方理工类高校大学生创新创业教育体系,需要构建学校、教师、学生的三层设计,以促进学生创新意识、创新思维和创新能力培养。

摘要：基于能力培养的产品开发设计课程构建首先明确课程问题,以能力构建为导向解决问题。注重培养学生的产品分析能力、创新能力、概念设计能力、一般产品开发设计能力,最终达到让学生能够进行创新产品开发设计的既定目标。

摘要：为了解决应用型高校专业英语与科技写作课教学存在的现实突出问题,以工程教育专业认证的理念和标准为引领,探索专业英语与科技写作课"目标问题导向式"教学模式,持续改进专业英语与科技写作课程教学效果。专业英语与科技写作课"目标问题导向式"教学,坚持目标导向、问题导向和结果导向相结合,贯通学校人才培养目标、专业目标和课程目标,遵循目标原则、系统原则、综合原则、个性原则,优化设计课程的基本问题、重点问题、难点问题、实践问题和拓展问题,采用"问题链式""线上线下联动式"等多元教学方式,增强了教师的主导性和学生的主体性,提高了学生的专业英语应用能力,推动了电信专业建设和人才培养目标的达成。

摘要：以课题研究为导向的设计工作室教学模式,符合设计类专业教学规律,适应时代发展潮流。基于对环境设计专业传统课程教学模式不足之处的分析,文章结合广东石油化工学院环境设计专业设计工作室教学改革实践的成效,从教学体系的重构、课题的整体规划与设计、课题的实施和课题的评价四个方面进行深化探索,构建了以课题研究为导向的设计工作室教学模式。