摘要：信息技术的高速发展和教育信息化的不断深入,推动了高校在线课程的不断发展。上海杉达学院的职业生涯课程运用混合式手段,对大学生职业生涯课程进行线上线下的课程设计。课程同时贯穿'将课堂还给学生'的理念,将知识点凝缩在微课中,将任务布置在课堂内完成,保留了在线课程可自主选择学习时间、可重复观看的优势,又发挥了混合式在线课程的优势,充分发挥学生的自主能动性,将课堂时间变成学生以任务驱动方式来消化、理解知识点,建构学习与实践相融合的知识应用。

摘要：如何从引导大学生树立正确的人生观、价值观和就业观角度发挥高校思政工作的有效性和针对性是大学生职业规划课程的重点与难点。本文以'三件好事练习'的课堂活动设计为例,探索以积极心理学为取向的大学生职业规划课程的课程思政的实现路径。

摘要：药理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科。在以器官系统为主线的教学体系下,药理学总论被纳入基础医学整合课程中,各论被纳入器官系统整合课程中。文章分析药理学课程的国内外现况,课程安排及师资,存在的问题和可采取的措施,以期对改进相关临床本科教学提供参考。

摘要：“以学生为中心”的教学理念凸显了学生在教学过程中的主体地位，弥补了传统教学模式的不足。基于上述理念，本研究尝试在《生物化学》课程中开展有效的教学设计以进一步提升教学效果。首先要明确课程的“教学目标”（包括知识目标、能力目标及情感目标），分析教学中重要的“情境因素”（如学情分析、课程特点、班级情况等），从而选择适合的“教学策略”（如启发策略、探究策略、问题策略等）、“教学方法”（讨论法、案例教学法、问题探究法等）及“评价方式”（如终结性评价兼顾形成性评价）以组织课堂教学。教学结束后要及时进行“反馈与教学反思”，将教学延伸至课外。结果表明，有效的课堂教学设计，更容易激发学生的学习热情，促进学生深度学习，取得较好的教学效果。

摘要：计算机网络原理课程不仅是网络工程等专业的主干课,也是计算机技术和通信技术相结合的学科交叉课程,课程开设面广,在该课程中开展思政教育十分必要且具有诸多有利因素。以上海建桥学院网络工程专业的计算机网络原理课程为例,基于课程思政构建了"4321"教学模式与体系,内容涉及教学目标、教学内容、教学过程、教学设计以及教学方法等。该教学模式能激发学生的学习兴趣和主观能动性,有助于提高学生的职业认同感和社会责任感。