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检索条件"基金资助=2017年度杭州师范大学攀登工程二期项目“基于教学设计中的中学数学特级教师教学风格研究”"
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“PSTE”教师专业发展模式构建及实践探索——基于行动研究的视角
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《中小学教师培训》2020年 第3期 6-10页
作者：斯海霞 叶立军杭州师范大学经亨颐教师教育学院浙江杭州311121 
在终身教育理念下,依托PSTE成长共同体,在双导师制与项目制的推动下,构建“PSTE”教师专业发展模式。通过同课异构、考察观摩、课题研究、讲习合一及共建共享优质教师教育资源等行动研究策略,将各种教师教育及其因素、资源加以体系化。...
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