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检索条件"基金资助=2017年度陕西师范大学研究生教育教学改革研究项目研究成果"
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基于学习进阶的探究学习教学设计与实践——以初中物理“动能和势能”为例
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《物理通报》2018年 第8期47卷 114-118页
作者：张红洋 王红美陕西师范大学物理学与信息技术学院 
当前是我国课程改革的关键时期,科学素养的提升是基础教育改革的重要任务,教师有效组织学生开展科学探究实践活动,有助于学生探究能力和科学素养的发展.基于学习进阶理论,以＂动能和势能＂为例,通过分析进阶起点、终点和进阶水平,探讨...
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