摘要：针对当前高职课堂教学存在的问题,提出以UGC(User Generated Content)为中心,确立学生生成内容的意愿激发、能力养成和条件支持课堂教学设计原则,以理论与实践相结合的形式探索高职课堂教学设计,总结出高职课堂教学设计必须具有系统性、生成性、真实性、灵活性和反思性。并以“机织管状面料设计”课堂教学设计为例,介绍基于UGC的课堂教学的课前、课中和课后设计方法,为其他课程的教学提供参考。

摘要：职业教育是国民教育体系的重要组成部分,是智能制造的人才支撑系统。目前,我国职业教育发展存在社会认知偏差较大、管理"政出多门"、系统之间兼容性差、资源集聚效益较低等问题,要解决这些问题,必须从社会环境、职业教育体系、人才多元发展的"动力"博弈与形成视角,寻求解决方案。通过市场因素的"混合驱动"、教育系统的"四轮驱动"、人才多元发展的"内在驱动",形成职业教育多部门协同共治的局面,激发办学主体的内驱力,构建我国职业教育发展新的动力模式,促进职业教育生态可持续发展。

摘要：从科学备赛的角度为高职院校专业技能大赛训练活动制定策略规划,认为明确的组织管理、有效的训练规划、必要的心理素质强化、成熟的激励措施以及和谐的师生关系是推动备赛活动有序进行的重要策略。结合实践对以上备赛策略的实施进行归纳总结,为高职院校专业技能大赛训练机制的制定提供参考。

摘要：在"大众创业、万众创新"背景下,旨在培养创新能力的STEAM课程模式正逐步推广。项目式学习是STEAM课程连接各学科的纽带,通过分析项目式学习引入STEAM课堂的关键点,结合协同教学理念,提出构建基于项目的STEAM课程设计框架,并将其运用于STEAM教学实践,以检验设计的有效性。

摘要：将ARM嵌入式技术与电机控制与检测等相关专业知识结合,展开具有电气类专业特色的嵌入式系统教学工作,具有普遍的现实意义。针对电气类专业的教学需求,设计了一款基于STM32微处理器的ARM教学实验平台。ARM实验平台在A/D、液晶、键盘等通用实验模块的基础上,合理地集成了电机控制、振动测试等专用模块,较好地满足了电气类相关专业的课程实践需要。ARM实验平台修正了目前大部分ARM实验平台通用性好但专业性不强的缺点。使用效果说明ARM实验平台设计合理,教学效果良好,能较好地满足实验教学、课程设计、电子竞赛等多种需求。

摘要：高校创新创业教育是落实我国创新驱动发展战略,促进经济转型升级,推动高等教育综合改革的重要领域,探索资源整合共享视角下的高校创新创业教育路径具有重要意义。高校创新创业教育存在多头管理、资源分散的问题,专业教育资源和创新创业教育资源分化的问题以及校内资源和社会资源分离的问题等。针对这些问题,可以从创新创业教育组织管理机构的整合共享、人力资源的整合共享、平台资金的整合共享以及文化资源的整合共享等方面来构建高校创新创业教育路径。