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检索条件"基金资助=2017年贵州省研究生教育创新计划项目“基于核心素养的问题情境教学测评模型研究”"
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数学核心素养视域下数学问题情境创设探析——以“等差数列前n项和”教学为例
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《中小学课堂教学研究》2018年 第10期 40-44页
作者：邓清 张欣 王艳贵州师范大学数学科学学院贵阳550025 
学生数学核心素养的形成,需要经历一定的问题情境。一个好的问题情境,是在教学过程中逐渐培养学生数学核心素养的前提。研究者以高中数学课程中'等差数列前n项和'的教学为例,从数学核心素养的视角,分析不同问题情境对学生发展...
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