摘要：建立学分银行组织框架和运行机制,构建终身学习体系中的"立交桥",成为教育系统的现实问题。文章从学分银行的现实任务入手,梳理了学分银行的国家发展、社会建设、教育机构内涵提升和学习者学习个性化发展等核心任务,形成了学分银行组织框架建设的逻辑基点。根据学分银行组织架构建设的元素及其相关关系分析,提出了学分银行组织框架建设的目标:纵向要形成学分银行生态层次链,横向要规范学分银行业务谱系,要素要实现多点互动的协同组织。基于此,文章提出了学分银行组织框架建设需要兼顾区域强化和条线任务强化,选择"矩阵式",使之既能与政府治理体系的层级紧密联系,又能强化关键业务的指导功能的矩阵结构,并以此为基础设计了组织框架的职权和条线任务。同时结合实践,设计了学分银行组织框架基础上的层次机制、形式机制和功能机制等运行机制,与组织框架相互支持。

摘要：“可能世界语义学”作为内涵语义学的核心内容,大大拓展了哲学家的视野,受到学界的普遍关注,但克里普克并没有说明其认知成因。本文在体认语言学视野下,尝试将语言的体认观与概念整合论相结合,期望对其成因做出理论解释。概念整合论原来设计用以解释“1+1>2”的语言现象,而本文则尝试从输入空间的经验性、多域性以及融合过程的多次性三方面对其进行修补,从而解释可能世界如何形成的体认机制。

摘要：近年来,在密集的创新创业政策推动下,创新创业教育在高职院校蓬勃开展。然而创新创业教育如何影响学习者的内在机理并不清晰,影响了创新创业教育的作用发挥和发展。运用扎根理论访谈,探究影响创新创业教育转化为创新创业行为的内在机理,结果发现参与价值、个人能力、参与体验、文化环境、参与障碍和参与支持六个主范畴对创新创业教育成效影响显著。创新创业教育的核心价值在于通过良好体验激活学习者创新创业潜能;内部情境是创新创业参与的关键,外部因素也影响创新创业教育的成效;创新创业教育需要通过整体设计才能发挥作用;创新创业教育要与专业深度融合才能找到其发挥价值的平台。本研究的结果为优化创新创业实施路径提供了依据。

摘要：过程性学习评价随构建主义思想而产生,并为现代教育所普遍应用,过程性评价对学习活动具有较好的支持但仍存在诸多不足。本文基于有效学习的理念,提出了过程性学习评价系统构建的原则,并在此基础上对学习评价系统进行规划设计。

摘要：对分课堂教学模式提高了学生思辨能力和可持续发展能力,成为我国课堂教学探索与改革的一条新路径。以有效学习观点为基础,结合高职院校学生特征,探讨和思考高职对分课堂的改革与实现问题,对对分课堂模型进行优化设计,并提出高职对分课堂的实施方法和策略方向。

摘要：日本为实现知识产权立国,充分利用知识产权的财产价值及其收益权,通过立法对证券化融资进行制度设计,为解决中小高新技术企业融资难摸索出了一条新路。另外,为保证融资的顺利进行,保护投资者的权利,日本还建立了以SPC为主要形式的资金池作为破产风险的隔离措施,同时明确知识产权作为融资的对象资产,应当真实地从融资企业转移到SPC,并规定了"真实转移性"的要件。文章认为,探索日本知识产权金融政策的创新经验有助于我国完善相关制度,促进经济发展。

摘要：党的十九大报告提出,党的基层组织要"突出政治功能"。就顶层设计而言,新中国成立以来,高校党的建设历程始终是在凸显其政治领导功能的核心地位,其演进呈现出三大趋势:以领导体制改革为主线,逐步确立了党委的政治领导地位;以把握方向为关键,逐步拓展了党委的政治领导责任;以全面领导为旨归,逐步完善了党委的政治领导机制。然而实践中,因高校党委政治功能的弱化,导致包揽一切、退居幕后或进退两难的误区。新时代强化高校党委的政治功能,需要明确三点思路,即抓大放小是实现高校党委政治功能的基本前提;把握政治方向是发挥高校党委政治功能的核心要义;坚持民主集中制是发挥高校党委政治功能的制度保障。

摘要：从上世纪90年代开始,中国大陆电视剧相继涌入越南,并不断在越南掀起收视高潮,比如《渴望》、《西游记》、《雍正王朝》、《三国演义》、《武则天》、《还珠格格》等,＂中国电视剧热＂的现象在越南市场掀起了一股＂华流＂。不过,中国在越南有影响力的剧目主要局限在古装历史电视剧上,缺乏让越南观众全面、深入了解中国发展现状的主流商业影视剧,这在一定程度上造成中国影视剧传播在东南亚市场上的一种结构性失衡。

摘要：媒体技术的发展,使得传播媒体多元化,城市形象传播离不开媒体的运用,融合传播城市形象成为媒体多元背景下的必然要求。本文基于融合传播视域,对融合传播特征和城市形象传播内容设计原则进行分析,并提出了重庆城市形象传播内容设计的策略。