摘要：校园文化建设展现出的是学校的精神内涵和办学氛围,可以反映出一所学校的文化气息和校园风气,大学教育除直接的课堂教学对学生加以贯通之外,校园文化氛围的熏陶会对学生起到潜移默化的教育作用,在校园文化建设和发展的背景下,校园文化创意产业在围绕校园文化建设的开展的基础上,也随之碰撞出了诸多的实践机遇和创意思维,艺术系作为校园文化创意产业的重要承载者,在校园文化建设及校园创意文化产业发展的过程中也起到了至关重要的作用,也是校园文化创意产业的推动力和创造力,同时也是校园文化的重要载体。

摘要：目前,全国播音与主持艺术专业遍地开花,招生人数逐年增加,受传统教学理念的影响,教学模式与教学方法单一,这直接导致了学生缺乏学习兴趣。因此,教学方式的改革、教学方法的改进势在必行。播音主持专业实际教学过程中,除了以语言传递信息、直接感知、实际训练、欣赏活动、引导探究等为主的方法外,教师还需要充分发挥教学主导作用,营造课堂学习气氛、因材施教,注重将实践注入课堂,加大课堂教学实用性;学生也要充分发挥教学主体作用,才能够真正培养出媒体需要的应用型、技能型、复合型播音主持人才。

摘要：口腔美学是临床修复的重要内容,数字化微笑设计技术以口腔美学标准为基本准则,使临床医生通过计算机软件将按特殊要求精确拍摄的照片进行美学分析和设计,操作前就实现精确的美学评估,预测评估修复后美学与功能的效果,并展示给患者,帮助临床医生做出合适的临床决策。将数字微笑设计技术引进口腔美学教学,通过理论学习和实际操作,使学生初步掌握数字化微笑技术的基本原理和流程,并在临床操作中逐步实施,逐步缩短临床和实习间差距,为将来临床工作顺利过渡奠定坚实的基础。在教学实施中总结积累经验,使口腔美学这门课程的不断丰富和完善。

摘要：口腔医学生早期接触临床教育模式的构建和实施是当今口腔医学教育教改的核心内容之一。学校、医院密切配合,做好课程内容的设计和教学过程的组织协调工作。将“早临床、多临床、反复临床”的教育理念贯穿于口腔医学人才培养的全过程。实施口腔医学生早期接触临床教育模式,极大地促进了口腔医学生学习专业知识的热情和决心,提高了学习的兴趣;同时带教教师更加注重言传身教,努力提升自身业务水平。早期接触临床教育模式体现了基础课程和临床课程之间的双向渗透和重组,做到基础教学中有临床,临床阶段有基础,学生早期接触口腔临床。

摘要：文章通过融合黑龙江省鄂伦春族特有的传统工艺与现代创意品牌文化,运用多学科复合的研究方法对黑龙江鄂伦春族文化创意产品进行定位研究,提出采取模式创意设计的开发对策,形成文化资源框架更新的设计理念,为该区域文化产业化发展提出科学性与市场可行性双重价值的开发路径。总结黑龙江鄂伦春族传统制作工艺相关技术,结合当地旅游文化,做出传统工艺与现代风格相结合的文化创意品牌形象构建设计。文章以民族文化作为创意品牌形象设计为背景,以鄂伦春族传统"工艺符号"为研究对象,是鄂伦春族特色文化创意设计的储备性导论,应用到市场开发中的全面研究。

摘要：Outcomes-based Education,简称OBE,是一种为成果为导向的产出教学模式,他的教育理念核心在于以学生就业岗位为导向,反向渗透到教育教学的各项环节当中。所以,在设置课程培养目标、教学要求、课程环节的时候都要以此为导向进行设计,文章就借助OBE改革的"春风",以市场营销专业课程为例,探讨一下以实际产出为导向的课程设计模式,希望可以为日后的教学改革工作起到更大的启示作用。

摘要：在当今中国,互联网+成为各专业、各行业、各领域寻求创新的热点模式。“互联网+”音乐教育既体现出基于互联网技术和思维的共性内涵,也体现出服务于音乐教育的个性内涵,“互联网+”与“音乐教育”的关系可以从由二者内涵演化出的功能与目标两个方面解读。基于互联网思维和手段的特殊性,“互联网+”音乐教育有实现产学研一体化的可能性。

摘要：在互联网时代下,高等教育知识的传播已不是大学的专利,由互联网技术和互联网思维带来的扁平化发展,会促使一些基础性课程被互联网取代。而研究型大学不仅仅是知识的传授者,更是教育的生产者,知识的创造者。因此,以科学研究为主导,教学为辅助的发展模式是今后大学的重要发展途径。

摘要：现有的"互联网+"音乐教育产品有市场化的社会培训、非市场化的高校教育、校企结合和自媒体等几种类型,且各自具有鲜明特点,本文对上述"互联网+"音乐教育类型进行陈述和分析,并对其特点进行总结。

摘要：根据现代教育管理理论,运用信息融合的方法建立高校课堂教学质量评价模型,实证分析得出的结论对于优化教学质量评价方法、评价系统和课堂教学改革具有一定的指导意义。从教学环境、教学管理、教学组织成效和师资等方面提出了提升课堂教学质量的对策建议。