摘要：人教版普通高中生物学选择性必修1《稳态与调节》教材遵循充分考虑学生认知特点的原贝|J,通过创设真实的问题情境、编排时整体设计精编习题、引导学生深度学习等方式,不仅全面落实了生物学学科核心素养,还兼顾了发展学生核心素养的要求,渗透了科学本质的多方面内涵,有效地促进了核心素养的落地,对于健康中国和美丽中国的建设具有重要意义。

摘要：本文基于江阴市要塞中学课题研究成果,对STEAM教育和创客教育的内涵进行解读,结合STEAM教育特点阐述了创客教育的理念和教学模式,着重分析了创客教育活动的设计与应用,希望对STEAM教育和创客教育的开展有积极的借鉴意义。

摘要：为突破向心力教学难点,利用常规材料制作一款简易"向心力定量演示装置"。文章详尽介绍了该教具的创新点、制作流程和主要用途,该教具与数字化手段相结合,测量精确、读数快捷、功能丰富、实用性强,有较高的推广价值。

摘要：为突破向心力教学难点,利用常规材料制作了一款简易的"向心力定量演示装置".详尽介绍了该教具的创新点、制作流程和主要用途,该教具与数字化手段相结合,测量精确、读数快捷、功能丰富、实用性强,有较高的推广价值.

摘要：在分析课程设计教学现状的基础上,构建了基于雨课堂的混合教学模式框架。以某学院“单片机原理及应用课程设计”为例,进行了混合教学模式实施的初步尝试,并评估其实施效果,为混合教学在课程设计中的广泛应用提供参考。

摘要：随着课程改革的不断深入,数学阅读、数学写作(WTL)、数学项目化学习(PBL)等新型的数学学习方式不断涌现,丰富和发展了传统的数学学习方式的同时,也引起了越来越多的关注.“数学写作”活动体现了课程标准的基本理念和要求.在2003年版的《普通高中数学课程标准(试验)》中明确要求:“评价既要关注学生学习的结果,也要关注他们数学学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化.”

摘要：大数据时代,职业教育领域的智能化教育颠覆了传统教育方式,也对高职院校教师专业发展提出了新的挑战。高职教师专业成长,分析其内涵:TPACK是教师发展的核心能力,数据素养是教师发展的必备能力,知识管理是教师发展的支撑能力。本文从重新定位教师角色,重构教师专业知识与专业素养,培养教师的大数据意识,提高教师的数据素养,建立在线联盟等方面设计发展路径,以适应教育大数据背景下高职教育的需求。

摘要：蔡家楼村人祖传的草编制作技艺闻名于世,其制作的草编造型简约古朴、浑厚大气、用色考究、坚固耐用,独具地方特色,采用当地盛产的庄稼秸秆,经济实惠,是豫东地域民俗文化的实物代表。蔡家楼草编技艺不管从造型上还是从装饰纹样、图案色彩上,都带有北方劳动人民独有的精神气质,都有着传统的地方风情民俗文化影响下产生的图腾文化痕迹,以其独有的地方特色和艺术魅力深受人们的喜爱。

摘要：目的探讨混合式教学在高职护理学基础实践教学中的实施效果。方法基于"电脑端-手机端"平台建设护理学基础实践课程线上资源,设计适合实践教学的混合式教学模式。114名护理高职生进行了护理学基础课程的学习。通过平台数据评价学生对混合式教学的参与情况,采用问卷调查效果及满意度。结果线上资源人均总访问次数56～482(213.6±77.0)次;任务点共65个,任务完成百分比32.3%～100%(95.8%±27.1%);微课总时长239.8 min,视频观看时长83.9～1028.7(419.9±179.7)min;人均单个视频反刍比0.4～5.0(1.9±0.7);学生参与讨论次数为8.8次/人。学生对混合式教学模式的满意度达84.6%,对线上微课程资源的满意度达86.4%,对提高技能学习的满意度达86.3%,对课堂互动的满意度达91.8%,对手机学习的满意度为83.7%,90.0%的学生希望能够在其他课程中使用混合式教学。结论混合式教学模式可以提高高职学生实践课教学的有效性,提高课堂参与度和满意度,为形成性评价提供依据。

摘要：以《机械设计基础》课程教学改革为例,探讨了高职院校机械类专业课程教学改革模式产生的背景,提出了“双轨双线”教学模式,并分析此模式下课程教学中存在的困难。实践证明,针对《机械设计基础》课程进行教学方法和教学内容的改革,教学效果初显成效,对其他课程有一定的参考借鉴价值。