摘要：围绕高职、社会电商培训机构的教师与学生主体进行研究,建立更加关注学生的实训全过程,注重对学生实训的过程评价,把过程评价和结果评价相结合形成综合评价体系,以贯穿大学三年对学生创业实践过程指导,掌握对网店数据分析、运营规律和数据工作原理,增强对电子商务中网店运营的理解。围绕获取数据、筛选数据、分析数据、呈现数据来建立实训平台,让教师上指导更加直观及时,考核更加科学,学生实训更加真实,逐步提高创业实践能力,为基地数据运营实训室提供平台支撑。

摘要：近年来,数学文化已成为教育关注的一个热点,数学文化融入中小学数学教材已经成为课程改革的重要标志.《义务教育数学课程标准2011版》中提出教材编写应体现整体性,注重突出核心内容以及内容之间的相互联系.数学文化作为教材的组成部分,通过适时介绍有关背景知识,包括数学在自然与社会中的应用,以及数学发展史的有关材料,帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用,激发学习数学的兴趣,感受数学家治学的严谨,欣赏数学的优美.

摘要：教育部在2018年4月13日印发了《教育信息化2.0行动计划》文件,标志着我国教育信息化进入一个新的发展时期,由建设应用转向融合创新.《教育信息化2.0行动计划》提出“三全两高一大”的发展目标[1].2020年的春天的一场疫情,国家提出“停课不停学”的政策更是加速推进了这一教育信息化的进程,让每一位教育者都更多地思考如何将教育信息以创新的方式融合进教学,更好地体现学生的主体地位和教师的引导学习的作用,达到更好的教学效果.

摘要：应用型本科高校人才的培养重点在于应用型,应用型人才的培养是否成功,较重要的检验指标之一就是培养的人才是否满足社会需要。这就需要高校在人才培养过程中知道社会需要什么样的人才,了解应用型人才应该具备的素质。高校需要根据社会需求教授学生相应的课程内容,并重点将所授知识应用于企业案例中。这就需要一个载体将高校的授课内容与企业的需求有机衔接,而将毕业设计拉伸至学生整个大学学习过程,就可以充当这样的载体。基于OBE理念,以企业需求为目标导向确定毕业设计目标,以毕业设计目标为导向确定高校授课内容,并通过教学效果反馈动态调整毕业设计目标。以社会需求为导向、毕业设计为纽带促进高校和企业合作,共同培养满足社会需要的高质量应用型人才。

摘要：教育信息化背景下,高职英语教学改革不断深入开展,为了有效地提高英语教学有效性。本文研究了高职英语教学多元评价策略。在分析过程中,总结了引入多元评价的重要性,旨在不断提高学生英语学习能力。希望结合进一步阐述,能够全面提高高职英语多元评价水平,从而为高职英语教学改革奠定良好基础。

摘要：自习近平总书记提出“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”后,课程思政已经成了热点关注问题,在计算机课程中加入思政元素已经成为时代发展的必然趋势。文章致力于在《C语言程序设计》课程的教学中加入思政元素,从C语言的知识点中发掘思政元素,从C语言的角度解读思政。使学生在学习C语言过程中将社会主义核心价值观、工匠精神和爱国情怀融入课程实践中。

摘要：在大学本科课堂教学改革中,对以SPOC为代表的翻转课堂的应用研究已经有较多的案例,但应用于医学类计算机本科教学中的研究较少。为了在医学本科生学习的主动性和创新思维上有所加强,激发其自身的学习兴趣,在医学计算机课程教学中,探索设计了基于SPOC的移动学习新模式,这是对原有教学手段的丰富和传统教学资源的扩充,最终数据证明能促进教学效果的提高和学生的教学评价。

摘要：慕课是一种新兴的网络教育资源,它推动了教育的改革。本文结合雨课堂和慕课进行电子技术课程改革。结合学校本科生特点,针对慕课资源及现代教学工具进行选择。接着,从课前预习设计、课堂授课设计、课后测试设计,设计出课程改革的实施方式。然后,针对课程改革,提出课程考核方式的创新。最后,针对工程实践性提升的需求,制定出本校的创新性实验内容及实验方式改革。

摘要：本文描述了CDIO(构思、设计、实施、运行)工程教育理念,以及产教融合在人才培养的理论分析和实践应用、产教融合在专业建设和课程建设方面的相关研究。提出了CDIO理念下的软件技术专业产教融合人才培养模式:以学生为中心,以"厚基础、侧岗位、重实践"为指导思想,以岗位能力培养为核心,注重培养学生的工程实践能力等。

摘要：1+X证书制度是新时代职业教育改革的创新制度设计,在1+X证书制度试点中,教师是关键,教师的专业发展面临巨大的挑战。为此,教师必须转理念,做学生发展的服务者;转角色,做学生职业技能的引导者;进企业,做专业的实践者;进团队,做团队的合作者;勤反思,不断升专业水平做“工匠之师”,以适应1+X证书制度的实施。