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藏汉双语学生学习困境与对策——以甘南藏族自治州Z中学为例: 收藏
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引用; 《民族高等教育研究》2019年第4期7卷 43-51页; 作者：吕晓娟张晓文西北师范大学教育学院甘肃兰州730070 西北少数民族教育发展研究中心甘肃兰州730070 西南大学教育学部重庆400715; 双语教学质量是民族地区教育发展的有效指标,学生能否高效学习藏汉双语课程关乎双语教学的质量。本文选取初一年级6班学生,对其生源地分布、双语学习起始时间,考试成绩,基础知识、阅读及作文学习情况分析,结果表明,学生双语学习受双语...; 双语教学质量是民族地区教育发展的有效指标,学生能否高效学习藏汉双语课程关乎双语教学的质量。本文选取初一年级6班学生,对其生源地分布、双语学习起始时间,考试成绩,基础知识、阅读及作文学习情况分析,结果表明,学生双语学习受双语语言生态文化环境、学习兴趣、校本课程建设以及教学设计等因素影响。为此,应优化学生双语学习文化场域,开发学生双语学习兴趣源,探索特色化校本课程,提高双语教学设计有效性,以实现学生双语的高效学习。; 来源：详细信息评论

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