摘要：针对高校大数据专业实验课程体系不完善的问题,提出了大数据专业实验教学体系(BDTS)的构建方案。针对实验教学系统的总体结构,分析了该结构的特点,设计了实验教学系统的功能和课程结构,并针对教师和学生对功能进行了改进。实验教学系统可以为大数据专业学生提供基本的教学环境,培养大数据专业相关技能,为实验课程和实践课程打下坚实的基础。

摘要：为了解决高校人工智能专业实验实训和课程体系不完善的问题,提出了人工智能专业实训教学系统的建设方案。设计实训教学系统总体架构,分析了架构的特点,并对实训教学系统的功能和课程体系结构进行研究,同时由于系统面向对象不同,设计了教师功能和学生功能。实训教学系统能够为人工智能专业的学生提供基础教学环境,培养人工智能基础技能,为实训和实践课程打下坚实基础。

摘要：物联网人工智能得到越来越多企业重视,也出现了很多应用性细节不能突破创新的问题。为了解决工程实践教学在创新教育方面的不足,设计了工程化创新实践教学体系平台。该平台设计方法主要包括了场景化教学模式、教学方案和硬件设计等。首先,针对工程化教育存在的问题提出创新实践教学框架,包括场景化实践教学模式等内容;然后,详细介绍了智能家居和智能门锁场景实践案例教学方案,包括实践课程内容和实践教学案例;最后,在阿里、庆科云的平台上进行实践教学硬件平台的设计与开发,包括教师教学实训硬件平台、实验室建设规划和实践教学数据存储硬件平台等。该平台为人工智能提供了全新教学方案、大量真实数据和真实项目教学案例,为人工智能教学提供了整体建设思路方法,对于提高大学生实践创新能力具备重要作用。

摘要：为了解决传统课堂教学中手动板书、课堂考勤不便捷、成绩统计数据分析不足等问题,设计了基于新媒体与移动互联技术的智慧课堂教学系统。新媒体课堂教学主要包括了智能签到、课堂抢答、PPT投屏等内容。移动互联教学主要包括了PPT备课、直播与录屏、课堂数据统计与分析等内容。新媒体与移动互联技术的智慧课堂系统采用了线上教学与线下教学相结合的手段,实现了课堂教学大数据采集与分析、实时教学效果反馈和教学实时改革,构建了全新的信息化教学生态环境。

摘要：为了提高城市照明系统网络化和智能化的控制,设计了基于GPRS传输ZigBee传感网络技术的LED智能照明监测系统.首先,进行了智能照明系统的总体功能架构设计,包括监控中心、无线传输网络和网关转发节点.然后,进行了照明监测系统的硬件结构功能设计,包括GPRS通信模块、ZigBee节点、感知模块和网关模块、主控单片机系统模块、恒流驱动和传感器模块.最后,进行了系统软件流程设计,包括利用PWM技术的亮度控制和自适应智能算法设计.该智能照明监测系统实现了城市照明系统的远程智能监控和远程智能遥控等功能.

摘要：为了满足工程教育认证中以学生为中心,以结果为导向、持续改进的教学理念,针对目前C语言教学存在的问题,教师在教学过程中根据对该课程教学目标、教学内容和方法的分析,结合学生能力培养和发展的需求,使用O-AMAS的有效教学模式进行C语言课程教学活动的重新设计,摒弃传统“满堂灌”的方法,采用多元化教学模式,实施有效测评和反馈,全面掌控学生的学习状况,帮助学生快速整合所学知识,积极主动地融入教学过程中,从而提高教学质量,培养符合工程教育认证标准的新型人才。

摘要：为了解决传统二维雷达倒车系统的缺点,设计了基于微波射频技术的智能三维倒车雷达系统.首先设计了雷达系统的总体框架、各类功能模块的具体功能和工作原理.然后,进行了系统硬件模块设计.包括微波射频水平测距模块、地面测距模块、温度补偿模块和智能语音警报模块.最后,进行了系统软件设计,实现了智能三维倒车雷达系统的具体功能.结合所设计的温度补偿算法对系统进行精确测试,系统可实现水平精确测距、地面凸起或凹坑的精准识别、语音警报和LCD屏上实时显示水平与地面监测距离.

摘要：随着科技等新兴产业的发展以及社会各方面发展,对人才的需求也提出了更高的要求。教育部也提出要大力发展新工科、新医科、新农科、新文科优化学科结构,培养出满足社会需求的新型人才。在这一大背景下新商科也被提出,共同探讨、支持新商科人才培养事业的发展,共建现代学习体系,培养大批创新人才,已经成为应对诸多复杂挑战、实现可持续发展的关键。本文以《市场营销学》课程的教学体系为研究对象,分别从教学流程、教学知识点更新、教学任务模块化以及教学设计方面进行研究,探索新商科背景下进行教学体系改革方案。

摘要：为了解决传统灭火模式危险性较高、无法保障灭火人员的安全等问题,设计了基于主控制芯片NIT64G108的多传感器融合技术的灭火机器人系统。该灭火机器人能够实现自动控制、自动避障、自动火源感知、自主灭火等功能,在一定程度上能够提高灭火的效率和辅助人类实现灭火的无人化操作。

摘要：根据《数据库系统原理》课程的授课现状,分析存在的问题,根据高校建设目标,有针对性地将授课知识点作为侧重点,在授课过程中,提出以学生为中心,应用翻转课堂教学法实施教学,提高学生学习的主动性,切实提升教学效果。