摘要：为满足知识经济时代对stem人才的需求,开展系统的stem生涯教育刻不容缓。本文提出期望价值理论能有效解释学生心理因素与stem兴趣及职业选择之间的关系,并根据学生期望信念和价值信念的变化特点提出:学前阶段应通过游戏激发幼儿stem学习的情境兴趣,小学阶段应依托stem项目活动强化学生stem学习的个体兴趣,初中阶段增强学生对stem学习的成功期望和能力信念,高中阶段拓展学生对stem职业的效用价值和成就价值。

摘要：stem教育具有情境性、跨学科学习、借助技术支持、鼓励团队合作、运用工程思维等特征,对幼儿的成长和发展具有重要价值。"基于项目的学习"在理念与特征上和stem教育不谋而合,是实现幼儿stem教育目标的有效途径。stem教育理念下幼儿基于项目学习模式设计的具体过程是:选定项目主题,明确问题和任务;拟订方案,制定活动计划;实施方案,开展活动探究;产品展示,交流团队成果;综合评价,反思并改进方案。