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检索条件"基金资助=2018年广东客家地区基础教育教师培养培训协同育人项目“基于核心素养培养的语文教学研究”"

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基于语文核心素养培养的任务教学及其设计: 收藏
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引用; 《教育导刊（上半月）》2019年第7期 72-77页; 作者：刘义民李志超嘉应学院文学院广东梅州514000 浙江师范大学教育科学学院浙江金华321004; 《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确了语文学科核心素养培养的四个目标,提出了以语文实践为主线,以学习任务群为组织方式实施学生核心素养培养的教学模式。它必然导致任务教学的普遍重视和推广。任务教学法是培养学生语文核心素养...; 《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确了语文学科核心素养培养的四个目标,提出了以语文实践为主线,以学习任务群为组织方式实施学生核心素养培养的教学模式。它必然导致任务教学的普遍重视和推广。任务教学法是培养学生语文核心素养的重要方法,任务教学设计要遵循一定的规程。; 来源：详细信息评论

师范生创新能力培养:特点、内容及策略: 收藏
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引用; 《教师教育论坛》2019年第7期32卷 33-37页; 作者：刘义民嘉应学院文学院; 师范生创新能力是师范生以实现一定的教育目标为导向,对教学设计、教学实施、教学评价等教学要素产生新的设想并创造条件有效实施的心理状态。创新能力培养包括创新意识、创新技能和创新思维三个方面。师范生创新能力培养需要厘清师范...; 师范生创新能力是师范生以实现一定的教育目标为导向,对教学设计、教学实施、教学评价等教学要素产生新的设想并创造条件有效实施的心理状态。创新能力培养包括创新意识、创新技能和创新思维三个方面。师范生创新能力培养需要厘清师范生基本素养与创新能力的关系,重构师范生教育课程体系,建构师范生创新能力培养评价体系。; 来源：详细信息评论

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