摘要：深化IT产业互联网创新创业人才培养模式和课程改革,需要依托有效地课程载体,将顶层设计和实践探索有机结合。CDIO工程教育理念能够实现将IT专业课程与创新创业实践有机结合。本研究基于CDIO模式结合创新创业理念对计算机专业定位、课程设计、课程实施以及课程评价四个维度进行重构,以期提升专业创新实践人才培养的质量。

摘要：在广州中医药大学医学信息课程群教学实践基础上,提出建立具有智能推荐功能的多元化教学体系,详细阐述体系目标、总体框架、结构及功能设计,有助于实现医学信息工程专业教学体系改革,提高医学信息人才培养质量,实现人才培养模式创新。

摘要：在人类文明进程不断加快的今天,我国的科学技术水平有了极大的提升,其中以手机为代表的各种现代高新技术与人们的生活实践实现了极为紧密的联系。不可否认,手机能够突破时间和空间的限制,更好地加强人们之间的沟通和互动。在开展教学实践活动时,老师也开始积极地将学科教育与手机使用相联系,落实日常教学实践活动,在理解和尊重学生的基础之上提高课堂教学效率和质量。但是手机是一把双刃剑,用得好能够吸引学生的注意力,提高学生的英语学习成绩,用得不好就会导致学生沉溺于网络以及玩手机之中,无法意识到英语学习的乐趣和价值,实质的英语课堂教学效率和质量呈现不断下降的趋势。对此,该文以高职院校英语教学为分析对象,了解手机使用与日常教学相平衡的相关策略及要求,以期为推动高职院校英语教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴。

摘要：对分课堂分为Presentation、Assimilation、Discussion三个环节,简称PAD课堂。通过将一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一半分配给学生进行讨论的方式,能很好地将教学整体化与学生个性化融合起来,但其开展需要一定的条件及其他的教学方式配合,才能发挥其真正作用。近期各大高校纷纷开启了网络授课的方式,新的模式带来了新的挑战,同时也创造了新的机遇。以“MATLAB程序设计”课程为例,开展对分课堂教学模式,通过项目驱动引导学生掌握课程内容,同时发挥在线教学的优势,开展课堂活动,设计符合人才培养的考核机制,用以充分挖掘学生分析解决工程问题的能力和创新精神。

摘要：《社会科学研究方法》是行政管理专业研究生的必修课程,兼具理论性和应用性的双重特点,在传统的以“教师为中心”的讲授模式下,难以达到培养目标的要求。任务驱动教学法与项目导向法极其适合该课程的理论与实践教学。文章对这两种教学法进行了理论介绍和比较,并基于“任务驱动+项目导向”整合模式,将它们分阶段地引入到《社会科学研究方法》课程的具体教学过程,详尽地描述了这两种教学法在课程中的应用设计,最后对其实施效果进行了评价。

摘要：该文基于构建"本—硕—博"一体化课程体系,探索建立基于第一与第二课堂融合的大学生深造推动机制。中山大学海洋科学学院立足于第一课堂主阵地,发挥课堂主渠道作用,围绕第一课堂人才培养规律,设计开展第二课堂,营造浓厚的深造氛围,全面提高本科生深造成功率。该文以中山大学海洋科学学院为实证,分析归纳本科生深造推动机制,探讨如何促进学生学业发展和学术成长,为推动本科毕业生升学深造提供参考。

摘要：伴随着城镇化的加速以及外来文化的渗透,许多宝贵的非物质文化遗产面临着'异化'危险,甚至濒临'失传','抢救'迫在眉睫。该文阐述了非物质文化遗产传承与活化的重要性,紧接着指出了乳源瑶族非物质文化遗产传承与活化的概况与保护困境,并提出乡村文化复兴战略下乳源瑶族非物质文化遗产的传承与活化的对策建议。乳源县政府活化利用以道兴村、激发乡村造血机能,借文化旅游提升非物质文化遗产的价值,'西京古道'的修复和活化利用不仅给其沿线周边乡村文化复兴带来机遇,还对其他地区濒危非物质文化遗产的传承与活化提供借鉴。

摘要：研究生教育是高层次人才培养的关键环节,是关乎国家发展和高层次人才培养的大事,是国家智力支持的重要保障。通过分析我国当前研究生教育的现状及存在的问题,以机械工程专业研究生为研究对象,结合本专业的特色学科优势,探索具有国际化的研究生开发培养模式、课程体系及教学资源整合等,为我校的国际化人才培养和学部自身的国际化合作与发展奠定了一定基础。

摘要："互联网+"时代,新技术、新知识不断涌现与融合。利用慕课的教学优势进行模式创新,利用知识产权素养拓宽教学内容,是创新创业课程体系改革的两个重点方向。对慕课和知识产权素养教育在高校创新创业课程运用状况进行整体调研和个案分析,提出创新创业课程建设的重点策略:知识产权素养融入:优化课程大纲;慕课嵌入:丰富教学模式;培训楔入:强化教师教学素养。