摘要：新媒体艺术借助当下最新的科技成果、以最夺目的呈现方式和新颖的沟通互动方式,拓展着人们的审美经验,推动着社会的发展并改变着人们的生活方式。

摘要：各高职院校都在不断探索与完善大学生素质教育评价体系,以广东科学技术职业学院为例,分析学校校园大数据环境,探究高职学生行为数据与综合素质发展之间的关系,构建基于行为大数据的学生综合素质评价系统,通过分析高职学生行为数据,展现学生成长的全景,为学生明确下阶段发展方向、为教师正确引导提供依据,促进学生全面发展。

摘要：在“互联网+教育”时代背景下,精品在线开放课程是信息技术与教育融合的产物,精品在线开放课程的建设是促进教育信息化,构建人才培养新模式的有力措施。本文以省级精品在线开放课程《人体解剖学》为例,从设计理念、设计思路、课程模式的构建、课程建设情况及推广应用等5方面总结精品在线开放课程的建设与推广过程中的思路与经验,提出了完善课程建设的思路,为同行在精品在线开放课程的建设与推广中提供借鉴与参考。

摘要：学习强国APP作为顶层设计的平台,聚合了众多优质资源,融入高校“形势与政策”课可以增强课程的理论深度、弥补课程教学课时的不足、助力课堂实践教学及提升课程的亲和力等,从而提升教学质量。当前学习强国APP融入该课程存在教师思想认识有偏差,对学习强国APP平台资源挖掘不够,融入制度不健全及课程教师自身存在局限等困境。为此,要树立正确观念,深入挖掘学习强国APP资源,在落实融入制度的前提下增强“形势与政策”课教师的融入能力。

摘要：教育部大力推进职业教育改革,"1+X"证书制度是其中一项重要改革举措。"1+X"证书制度与"双证书"制度有相同点,但是差异更大,其实施也面临诸多困难。针对"1+X"证书制度改革,除了国家给予政策指引与导向外,需要职业院校、技能鉴定机构、行业企业等从人才培养方案、课程设计、师资培育、技能鉴定条件、学生考核机制等多方面具体落实。

摘要：随着教育信息化的高速发展,运用信息技术支撑教学、服务教学也日益普及。利用移动手机端辅助翻转课堂的教学模式是当前及未来在校大学生课程学习的必然方向。在这样的背景下,以思政课程为例,构建了基于“雨课堂”的混合式教学模式,通过课前——课中——课后三个环节进行教学内容的设计,并根据课堂效果适时调整教学节奏和教育教学方法,最后通过实证研究证明,该教学方式可以丰富大学生的网络学习资源,提高学习效率和质量。

摘要：新时代的技术革新与不确定性挑战,使高水平职业院校发展目标的确定成为一项极其复杂的工程。理论层面,基于复杂科学的自组织理论,可将新时代高水平职业院校发展目标系统视为一个自组织系统,因而优质职业院校发展目标生成过程应转向自组织模式,即在开放、合作的环境中,依靠职业院校目标系统内部力量共同设计并自觉认可而成,据此可构建由问题识别输入系统、目标孕育过程系统和目标生成输出系统三个子系统构成的优质职业院校发展目标生成系统;实践层面,遵循自组织系统的生成机理与逻辑,依托新时代技术力量可构建以观念重构为前提,以机制创新为驱动,以智能协同为保障的高水平职业院校发展目标生成路径。

摘要：机器人教育作为STEAM教育理念下占据重要地位的一个模块,已成为各国发展创新及科技人才战略的重要部署,其相关课程的设计与开发势在必行。文章通过分析人工智能的核心本质阐述了在小学开展机器人教育培养创新能力的必要性和紧迫性,构建了一条小学Arduino机器人教育的实施路径,为小学机器人教育的开展提供参考。

摘要：文章基于学生获得感视角,正视我国高校课程教学改革中学生获得感不足的问题,剖析问题原因,将增强学生获得感置于教学改革的首要位置,强化选修课程的针对性与实用性、突出课程内容的时代性与综合性、挖掘知识内部的探究性与逻辑性、注重课程教学的自主性与多元性、关注课程评价的实践性与全面性,切实增强学生的课程教学获得感。

摘要：基于TRIZ创新理论,筛选得出高职教师发展管理参数,对改进参数与恶化参数冲突关系进行剖析;借鉴非技术管理领域一般问题解集,探索现时期符合高职院校功能定位与发展实践的适宜特定解,为解决高职院校教师发展管理矛盾冲突问题及推动高职院校人事管理改革提供基本思路。