摘要：作品说明:本展示空间设计以绿色环保为主线展开设计,主色调利用与环境息息相关的白色和绿色,打造具有生态环保意象的视觉空间;在展示形式上,融入声、光、电这些数字化展示元素,传递生态环保的理念,增加体验感和趣味性,达到寓环保理念于乐的效果。

摘要：《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》[1](以下简称《标准》)提出:“能发现和提出有探究价值的化学问题,能依据探究目的设计并优化实验方案,完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论;认识环境保护和资源合理开发的重要性,具有‘绿色化学’观念和可持续发展意识”。本节内容选自新人教版必修1第二章第二节“氯及其化合物”,本节内容包括两大部分:一是氯气的性质及应用,二是氯气的制备。

摘要：当前大学教学改革进入深化阶段,创新教学方法、提高课堂教学的效率成为教学改革的重中之重。当前大学人文类课堂普遍存在重灌输、重知识、重理论,轻启发、轻实践、轻对话的弊端,课堂气氛沉闷,教学效率不高,在大学人文类课堂中通过引入戏剧表演法是改善人文类课堂教学方法、提高人文类课堂教学质量的重要探索。文章通过戏剧表演法的必要性、可行性、实践方法及应用误区四个方面,探讨戏剧表演法在大学人文类课堂的应用。

摘要：为了达到更好地培育"工匠精神"的目的,注重"技能培养"的高职教育必须做到把专业教育与审美教育进行紧密结合。因为审美教育不但是高职人才培养体系中的重要目标,而且是"工匠精神"的重要维度。审美教育在高职教育中具有非常重要的地位,是高职大学语文教学的重要内容。但是,当前物质与精神失衡等现实问题,影响了审美教育在高职教育、在工匠精神培养、在大学语文教学中的实施。审美教育与大学语文教学具有非常好的契合性,从课程内容和审美教育实施的角度看,大学语文课的确具有某种得天独厚的优势。高职大学语文审美教育可以从塑造学生美的品格与心灵、提高学生美的理解力与感受力、陶冶学生美的情趣与情感、培养学生创造美的能力等四个方面,让学生在潜移默化中得到真的陶冶、善的感染、美的熏陶。

摘要：本研究编制了涉及动机、元认知策略、归因、自我效能感和自主学习行为五个方面的英语自主学习量表,对353名高中生进行调查,并对数据进行相关分析和多元回归分析。结果显示:首先,高中生有较强的英语学习动机和较高的学习主体意识;其次,高一学生在"深层动机""表层动机""归因""自我效能感"维度上比高二学生强,但高二学生在"元认知策略""自主学习行为"维度上比高一学生强,男生在"深层动机""表层动机""元认知策略""自主学习行为"维度上比女生弱,但在"归因""自我效能感"维度上比女生强;最后,不同动机、元认知策略、内在归因、自我效能感和自主学习行为具有较强的预测能力。研究结果显示,学生身上蕴藏着强烈的自主意识,激发学生的英语学习动机,调动学生的自主学习积极性,培养学生元认知策略的使用能力,才能提高他们的自我效能感,帮助他们对其学习成败进行积极的归因。

摘要：大学生“扣好人生的扣子”模拟实验实践项目是依托思想道德与法治课程开展的以价值观模拟体验为主的一种实践教学,实质上是课程教研室及其教师设计和主导的一种思政课的模拟实验实践活动。其教学目的是巩固大学生课堂理论学习效果、激发大学生积极学习思政课的兴趣与氛围、引导大学生践行社会主义核心价值观、促进思政课教师教学研究等。其教学过程一般分为项目准备、项目开展、项目评价与总结三个阶段。项目准备阶段关键是创作出简明、有趣、富有教育意义和适合大学生体验的模拟实践剧本,项目开展阶段的关键是确保模拟实验实践教学的有序开展,项目评价与总结阶段的关键是建立规范、公平、及时的评价机制和活动后的总结与改进机制。

摘要：本研究采用问卷调查法和访谈法,问卷对259名英语学习者进行学习策略的调查,然后对数据进行相关对比分析。结果显示,高分组学生和低分组学生在使用学习策略的方面存在显著差异,除在“母语策略”维度上无显著差异,高分组与低分组学生在“形式操作策略”维度以及“功能操作策略”维度上差异显著,这说明高分组学生在理解能力和主动寻求学习外语机会的能力优于低分组学生。学生访谈也表明,无论是学习成功者和不成功者,他们其实都会对自己的学习效果进行反思,改进方法,促进英语学习,但学习成功者更乐意对自己的学习行为负责,并能监督和管理自己的学习过程。

摘要：数智时代的到来为翻转课堂教学模式在高等教育的实践提供创新土壤,然而如何调动学习自主性弱学生的积极性、如何提高学生深层次创新能力、老师如何发挥策划者、组织者和创造者多重角色仍然是高校教师实施这一新型教学模式亟待解决的问题。该文总结梳理翻转课堂模式在我国高校投资学课程教学中的任务特点和实践经验,构建基于“任务驱动+协作学习”的翻转课堂教学活动设计模型,并将模型应用在股票价值分析课程学习活动中。实践证明,该模型能有效增加自主性弱学生的课程参与度,培养学生深度创新能力,发挥教师引导作用。该文以期为翻转课堂教学在新时代大学投资学课程应用做出有益探索。

摘要：以广东科学技术职业学院为例,设计高职学生综合素质评价管理平台,通过平台实现信息展示、报名、评测、审核、统计等功能,将学生综合素质积分记录核算标准化,成体系整建制的实现学生考评的全维度评价。