摘要：数字化技术是指基于计算机技术与互联网技术而发展起来的一种新型技术,与东莞国家级非物质文化遗产千角灯技艺进行整合,应用于艺术设计相关课程的教学实践。本文从非物质文化遗产信息资料收集和整理、传承和创新等角度来切入探索,以期为应用型本科实践教学提供新的思路。

摘要：主题发言式教学模式因其以学生为主体,以问题为导向,能有效提高学生综合能力。对华南师范大学2014级和2015级生物科学专业、2015级和2016级生物技术专业及勷勤班共399名学生在"植物生理学数字课程"教学过程中开展主题讨论课的效果进行分析,发现勷勤班学生的主题发言平均分最高,为91.7,而生物技术专业和生物科学专业的学生主题发言成绩集中在91分以下;题目类型、发言次序和登录数字课程云平台的时长对主题发言成绩影响不大;在对主题发言效果评价中,有53.8%的学生认为主题发言"效果好"和"效果较好";学生的认真准备与教师的指导方面须进一步加强。这些结果为高校同类专业课程组织大学生开展主题发言教学环节提供参考。

摘要：《电脑制谱》课程是科技与艺术相结合的典型基础类音乐课程,如何将其适应现代音乐发展的普遍性、推广性和学术前沿性,并为音乐类高校培养具有创新能力和创业精神的应用型、复合型及创新型高等音乐专门人才尤为重要。笔者将音乐形态的视觉美感表达及创意性研究贯穿于《电脑制谱》课程教学中,效果显著。并举办《电脑制谱》创意设计大赛,本文中展示部分教学成果。

摘要：造型艺术、绘画、设计、影视等一切视觉艺术形式,在视觉文化传播时代的大背景下发生了天翻地覆的变化,各种艺术形式之间的联系也越来越紧密,它们相互渗透、相互作用,且不断的延伸。传统的架上绘画向观念行为艺术、跨媒体艺术转变,单一的绘画形态到各个画种的交集,媒介的多样性、材料的丰富性,不同的艺术样式综合运用,现当代艺术已经以一种新生命力在不断成长。

摘要：以“达尔文父子的向光性实验”为例,在教学中应用发现式学习的教学模式,通过发现问题,引导学生作出假设;通过提供资料,组织学生观察、设计、分析实验,体验科学家的探究过程,促成学生的探究能力和生物学学科核心素养的提高。

摘要：以学校的“状元桥池塘改造工程”为具体情境,课前让学生成立“校园环境景观设计小组”,就改造工程中池塘的动植物配置进行讨论,并给出初步的设计方案;课堂上就方案中涉及的与“群落的结构”有关的生物学知识,通过5个连续的设问开展课堂教学,联系教学内容,从而引导学生构建新知;以具体情境为依托,以问题串为驱动,实现有效启发学生思维的高效课堂教学。

摘要：本文探讨了翻译工作坊教学模式在大学英语翻译教学中应用的可行性和优势。研究内容包括研究背景、理论基础、研究设计、教学实施步骤和教学实践结果。研究结果表明,翻译工作坊教学模式对于大学英语翻译教学是非常实用和有效的,不仅有助于提高学生的翻译能力,而且能激发学生对翻译学习的兴趣。

摘要：在设计基础教学中,主题性教学模式更能体现对课程整体的开发和综合运用以及挖掘学生的潜能和提升创意思维、全面促进人的创造力的发展,凸显新阶段设计基础教学的特色。文章从主题性教学模式的教学理念、内容、方式等方面,分析设计基础教学创新的路径与方法并提出新见。

摘要：针对目前“童装设计”教学中的不足,结合应用型人才培养的目标要求,分析具有科学益教功能属性的童装,探讨在造型、图案、色彩、材料等方面融入益智性的运用原则,在此基础上,优化“童装设计”课程中的创新教学,将儿童不同时期认知能力的发展应用到课堂教学中,引导学生分析益智类元素,学习想象和进行思维创造,掌握益智类元素在童装设计中的表现手法,强化益智类设计的实践应用。

摘要：为培养具有创新能力的车辆工程专业人才,探索开展学生自主创新实验教学。针对汽车平顺性实验教学难点,基于四分之一汽车悬架模型,以学生自主设计制作平顺性模拟试验台为例开展实施。教师引导、协助学生自主规划、设计、制作等进行系统性地训练,促使学生主动获取知识,激发创新意识,提高创新技能,锻炼创新思维,有效地培养学生实践能力和创新能力。