摘要：人脸识别技术应用广泛,文章以Python和OpenCV库为基础,设计一个采用卷积神经网络算法训练的人脸识别模型,实现人脸信息采集、检测等功能的人脸识别系统。系统首先通过电脑前置摄像头采集人脸信息录入并保存在指定的目录当中,启动人脸识别程序,系统自动捕捉人脸图像并辨认是否为已录入信息的人脸,并为识别出来的人脸打上标签信息。在多种条件下测试,实验结果表明:该系统对人脸的识别准确率达到95%以上。

摘要：唐代儿童画像是推理儿童服饰特征与文化的载体,通过梳理唐代儿童图像,从壁画、绢画、陶俑、雕塑、金银器、瓷器等方面分析了唐代儿童服饰形制及特点,包含唐代儿童的首饰、帽子、围涎、披帛、襁褓、兜肚、裲裆、圆领袍衫、短衫、襦裙服等。分析表明,唐代孩童服饰款式简洁、功能舒适,具有多民族杂糅的特征,深受儒家文化、胡风、佛教的影响。

摘要：使用内容分析法,以广东省的30名新手化学教师为样本,测查了他们在教学设计中体现的NOS-PCK组分情况。结果表明:新手化学教师的NOS-PCK大部分能涉及到2~3种组分。具体而言,KoS组分出现的频次最高,KoA组分次之,而KoC组分与KoL组分出现的频次较低。据此对我国化学教师教育及其研究提出相关建议。

摘要：植物是风景园林的重要组成要素。植物景观的规划与设计能力是风景园林专业培养的核心能力。作为培养这一综合能力的重要抓手,种植设计课程教学质量的提升至关重要。前期提出在植物空间色彩组织法的基础上,优化一套从前期分析图、种植方案图、种植布局图、空间色彩组织分析图到种植设计图五个步骤的植物景观规划设计程序,并以课程作业“广州市儿童公园的种植再设计”为例,对以上程序分步开展说明,重点介绍种植布局图中详略分区和植物景观点、线、面的位置选择和基于空间色彩组织法的植物景观点、线、面的种植设计过程,使学生充分理解了从种植布局、空间组织和视线分析、红黄蓝层植物组织和物种选择到种植设计图绘制的全过程。优化的规划与设计程序使学生能够高效理解和掌握植物景观规划与设计的完整逻辑体系和操作步骤,从而构建跨越理论认知到实践应用之间鸿沟的桥梁,切实提升种植设计课程的教学质量。教研组认为这一套基于空间色彩组织法的植物景观规划与设计的优化程序无论在学生的理解、掌握、应用层面,还是在教师的教学、示范、评图层面都具有强大优势,值得在国内外风景园林专业的种植设计教学中推广运用。

摘要：为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,采用问卷调查法和数理统计法,对韩山师范学院公共体育健美操选项课教学实践进行分析,了解健美操选项的教学现状及存在问题,旨在为普通高校健美操运动的可持续发展提供有益参考。研究结果表明:目前高校公体健美操课仍采用传统教学模式,教学内容单一、陈旧;教学方法保守、落后;教学评价不够完善、科学。针对这一现状,提出建议:要在智能移动终端设备提供技术支撑的基础上,融合互联网各方面的优质资源,对健美操教学活动进行创造性设计,引领健美操教学模式从教学内容、教学方式、到教学评价的全面变革,逐步实现教学过程智慧化,以提高学生的自主学习能力、满足学生个性化发展。

摘要：结合目前新工科高等教育的背景和要求,在通识教育与专业教育相融合的理念下,根据岭南师范学院机电工程学院的实际情况,分析了机械工程学科通识教育的现状及存在的问题,以优化人才培养方案、融合教学设计、以学术竞赛为载体、营造工科大环境下的人文氛围、有效利用第二课堂等举措进行了"通专融合"教学改革,完善了通识教育与专业教育相结合的课程体系,促成了机械工程学科人才培养目标和毕业要求的达成。

摘要：由于疫情的原因,学校机械原理课程设计的实践教学环节开展了全程线上讲解、答疑、讨论、分享资料、提交阶段设计资料、方案答辩、课程答辩和学生到校后提交纸质资料的教学模式尝试。鉴于设计时间的延长和分散设计,为了及时跟进学生的学习情况,课程设计注重过程控制,采用了提交阶段设计资料和设计方案答辩的方式,对学生在整个设计阶段进行全面的、综合性考核。通过对教学实践过程的分析,找出遇到的一些问题,提出了一些改进建议,为今后开展线下线上相结合的教学方式打下了基础。

摘要：课程思政是新时期贯彻党的教育方针,是落实立德树人根本任务的重要途径。将立德树人的内涵贯穿于专业课课堂教学的主渠道之中,有助于学生建立正确的道德底线,树立科学的价值观。工科专业的学生在课堂上主要偏向于掌握基本的专业知识、技能操作能力,对道德价值领域的涉猎较少。往往导致工科专业的学生在面对社会选择时,缺乏核心价值观的精神指引。当前课程思政理念下,专业教师基于专业课程的基本知识,充分与时代核心价值观相契合,将思政元素融入教学的全过程中,做到专业知识的传授与价值观的培育相辅相成,实现工科专业课程全方位育人的总体目标。

摘要：目的:探讨护理本科生参加基于虚拟仿真平台的创新设计大赛(以下简称“大赛”)的兴趣及其影响因素。方法:大赛依托国家级《压力性损伤护理的虚拟仿真实训》平台,由初赛和决赛组成。赛后对380名护理本科生进行问卷调查。结果:97.89%护理本科生对大赛感兴趣,其兴趣均分为(3.72±0.84)分;喜欢学医、担任学生干部、打算考研、认为创新重要、以提升创新能力为动机、有参加创新大赛经历和护理专业认同度高的学生的参赛兴趣较大。结论:护理本科生对大赛的兴趣较高;增强学生创新意识、加强学生专业认同感、鼓励深造及激发学生的创新动机有助于提高学生参加大赛的兴趣。

摘要：从大学专业实习的教学目标和教学特点出发,构建了基于"慕课+翻转课堂"的四课堂教学模式,精心设计各教学环节,加强生生、师生、校企交流互动,营造良好的实习教学环境和学习氛围,让学生真正成为学习的主导者,达到提升实习教学效果的目标。