摘要：微课具有灵活性、自主性、可重复性、短小精悍、主题突出、交互性强的优势。借助微课作为翻转课堂的中介媒体,实现线上、线下混合式教学。本研究以儿科临床技能学课程为例,介绍了翻转课堂结合微课教学模式下课程的具体构建、教学过程的设计、具体实施方法与步骤以及实施效果。

摘要：目的比较不同年级医学生职业素养发展阶段性特征并提出相关建议。方法通过自主设计问卷,从汕头大学医学院2014级至2018级五年制临床医学专业学生中分层随机抽取427名学生进行问卷调查,并采用非参数秩和检验等方法进行数据分析。结果医学生职业素养的合格率为70.9%(303/427),优良率为49.6%(212/427)。从一年级至五年级医学生职业素养评分依次为51.8分、70.7分、68.2分、73.8分、71.9分,相邻年级两两比较差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论医学生职业素养总体情况良好,呈波浪式前进和不平衡性的发展特征,高年级学生职业素养高于低年级学生。医学生职业素养培养应当加强人文知识教育,重视临床育人功能,根据不同年级学生采取针对性的措施。

摘要：基于高等教育毕业论文(设计)这一重要实践教学环节中存在的问题和新形势下IEET工程教育认证发展的要求,对毕业论文(设计)的指导模式进行改革十分重要。结合我校针对工程专业开展的IEET工程教育认证,对毕业论文(设计)指导模式改革进行了探索和实践,实践表明"两团队-多小组"的论文指导模式能很好地满足IEET工程教育认证对工科专业毕业生的核心能力要求,为我校工程专业开展专业认证奠定一定基础。

摘要：通过分析口译教学中所涉及的学习策略、学习方法以及元认知策略,结合民办院校学生的认知特点以及民办院校口译教学的现状,本文认为,在口译教学的设计中应该以"技巧+实践"的模式展开,课堂教学应该以学生实践为主,教师引导为辅,给学生真实的口译体验;口译教材应该以综合了翻译技巧、笔记方法、记忆训练、口译练习等综合素材为一体的高质量教材,为高教学生的口译能力提供保障;教师对学生口译水平的评估模式应该多样化,以教师评价结合学生自评以及学生互评的模式为主,更能充分展示学生的翻译心理认知构成。

摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。大学班主任与大学生在生活、学习和各项活动中接触最为紧密,在立德树人过程中,班主任能够起到是大学生健康成长的引路人、是优良班级文化的设计者、是学校各部门、学科老师、家长和学生之间有效沟通的协调者的作用。班主任能够从班级文化建设、全面了解学生、引导学生学习模式转变、加强学生政治思想教育、帮助学生制订专业学习规划和职业规划、引导学生学好基础课、帮助学生实现考研梦想、引导学生创新创业等路径实现大学生立德树人。

摘要：在智能化与全球化的驱动下,传统大众化高等教育体系正在经历巨大冲击。近年来,新加坡科技设计大学作为一所新兴的研究型大学,因其飞速发展而受到国际社会的广泛关注。文章在内涵式发展的视角下,从课程设置、项目学习、教师队伍等三个方面揭示其创新发展理念,并提出对国内高校"双一流"建设的启示:开发跨学科课程体系,弥补传统分科教学的不足;倡导基于跨学科的项目学习,培养书本知识之外的技能和态度;打造高质量的教师队伍。

摘要：探究式教学模式不仅可以凸显"文学概论"课程的问题意识和研究特色,而且有助于提升师范生的自主研究能力和自我发展能力,值得尝试和推广。在具体教学过程中,"文学概论"教师要将探究式教学模式的优势落到实处,就必须坚持两个基本原则:其一,以学定教,即根据学生的情况灵活地设计和调整探究式教学模式的实施方案;其二,学贵善疑,即将学生"善疑"能力的提升作为考量探究式教学模式实施效果的重要尺度。

摘要：本文从建立学院规划课题,设置区域传统文化调研课程,引导选题突出服务地方,以项目设计方案替代毕业论文以及引进政府企业设计项目、赛事等方面,讨论了载地方设计资源相对匮乏的情况下地区高校设计类本科专业毕业设计选题改革的思路。

摘要：本研究将融入“家本位”文化视角的缅怀团体治疗理论运用于社区独居长者孤独感的干预实践,兼采用量化古典实验设计和质化扎根理论分析评估运用成效。研究发现,缅怀团体治疗通过发挥“人际交往”“内省”和“认知”功能,可满足长者社会关系需求、改善长者人格特质和改变长者人际认知,进而达到缓解长者孤独感的目的,且持续效果良好。需要指出的是,本土的实务社会工作者在运用缅怀团体进行干预实践时,既需要积极适应我国“家本位”的文化价值观,更需要跳出其局限,重视社区独居长者的社会参与及其个人价值的重构与建立。