摘要：高校育人工作关系到社会未来的发展;家庭经济困难学生的教育,关系到我国全面建设小康社会的胜利。近年来,习近平总书记多次指出,要把发展教育扶贫作为治本之计,确保贫困人口子女都能接受良好的基础教育,具备就业创业能力,切断贫困代际传递。这就要求高校学生工作团队在完善家庭经济困难学生保障性资助基础上,充分深入家庭经济困难学生的日常,了解家庭经济困难学生的需求,通过发展性资助工作实现学生成长过程中的'感知——给予——实践'三个环节,构建实施以'三感'即'获得安全感、给予认同感、激发成就感'为最终目标,提升学生多方面能力发展的'发展性学生资助工程',从生理、心理、能力三个维度搭建满足家庭经济困难学生需求的成长实践平台,促进家庭经济困难学生阳光成长和综合素质提升,为学校的和谐稳定提供了坚实的保障,实现教育公平并维护社会公平。