摘要：通过文献研究和调查研究,分析并厘清了案例教学与应用型人才、一流课程和学习能力之间的逻辑关系。提出了案例开发以学生为中心,发挥区域优势,适应一流课程建设理念和要求;案例教学课堂内外结合,以过程评价激发学生的学习动力,注重培养学生的跨界融合能力;建立案例教学效果评价体系;注重案例教学方式的创新与探索等策略建议。

摘要：当前有较多因素影响学生的课堂参与率。本研究旨在探讨将价值共创理念应用到高校的参与式教学中,通过共创师生共同珍惜的价值来提升学生的课堂参与率和教师的教学效果。先后设计了两次案例教学,并发放问卷收集教学反馈。用利克特量表测量学生对课堂价值的感知来评价教学成效,用扎根理论对开放式问题的答案进行编码。研究发现了参与式教学可以共创出社会价值、存在价值、成长价值3个大维度和情感价值、关系价值、体验价值、娱乐价值、期望价值、知识价值、技能价值、记忆价值、启发价值共9个子维度。同时开发了参与式教学价值共创模型。用价值共创理念指导参与式教学的设计和授课,可以最大化共创令师生珍惜的课堂价值,从而有效解决学生课堂参与率低的问题。