摘要：《习近平谈治国理政》是新时代马克思主义中国化的最新成果.自该书以多种语言面向全球发行以来,其出版量之大、辐射面之广、影响力之巨均达到了我国政治文献对外出版的最高水平.该书之所以能在全球"圈粉",是因为中外合作的翻译模式使其外文版顺应了目标读者的阅读习惯,多元化的出版发行策略有效扩大了海外受众面,立体化的海外传播模式极大提升了该书的宣传效果.加强政治文献海外出版制度层面的顶层设计,创新外宣方法、策略和机制,实施本地化编辑出版策略,有利于提高我国政治文献海外出版物的影响力.

摘要：通过探索视听味在食品设计中的通感的转译方法,并应用于创新设计实践。以消费者的感知体验为起点,调研不同品类的饼干味觉如何影响情绪特征。对食品设计实例进行解析,通过情感属性将音乐与饼干造型、色彩、肌理、工艺建立关联,搭建视听味与食品之间的感知转译模型。将通感转译模型应用于“音乐饼干”的设计实践,探索饼干食品在色彩、造型、包装与工艺设计的整合创新。分析视觉、音乐和情绪之间的相似性与互通性,将视听味解构再融合,搭建基于音乐的通感转译模型。通感转译模型对音乐的多重属性进行定性与量化,为饼干及其他食品种类的创新体验设计提供一种通用路径与方法。

摘要：数字化信息时代的到来,数字媒体艺术正逐步全方位地涉足当今人们的生活,为传统的艺术创作带来了新的创作理念和创作手法,促进了人们的审美意识和价值追求的转变。本文通过对数字媒体艺术在传统戏曲舞台美术创作中的应用进行分析和讨论,探求具有当代文化特征的数字媒体艺术方式,参与和促进对传统戏曲表演艺术在当代的新形式。

摘要：《音乐与异国情调:从文艺复兴到莫扎特》是音乐学家拉尔夫·洛克于2015年出版的新著,作者对1500—1800年西方音乐中异域风格的整体脉络进行了体系化考察。可结合异域风格相关概念的释义、异域风格作品与世界民族音乐的联系,以及新视野下的西方音乐作品再诠释等问题对该书进行学理评价。

摘要：将学习评价体系的演变划分为科举、测量、描述、判断和建构5个阶段,并对各个发展阶段的特点和规律进行梳理,认为教育资源、人才培养目标、教学模式和学习方式4个要素构成学习评价体系历史演进的直接驱动力,教育需求的转变、技术进步、政策支持和经济发展则通过推动要素升级构成学习评价体系变革的深层动因。

摘要：随着文博事业的不断推进,文博资源开发与路径研究成为文化事业的时代主题。文章以天津市为研究案例,从政策支持、技术加持和地方扶持三方面来分析文博资源开发的时代背景与发展机遇,在构建文化认同、凸显地方文化和打造文化名片上解读开发的必要性,基于客观数据形成天津市文博资源开发成效的回溯,并解析目前的“三个不足”。在新时代、新要求下,本文指出从高校智库的公益与效益、内容至上的活化与再生、融合数据的智慧与普惠这三个设计路径,并结合典型案例进行验证,以期为天津市文博资源在新时代与新要求背景下的开发工作提供参考。

摘要：目的 探索生活性街道公共设施的优化设计策略.方法 运用访谈法、观察法与实地调研法,获取生活性街道公共设施使用人群的生理、心理、行为特征与使用需求,通过关联矩阵法分析生活性街道公共设施与使用人群需求的耦合性与重要性,构建生活性街道公共设施的优化设计策略.结论 生活性街道公共设施的优化设计应当树立规划—设计—建设—使用—管理全过程的系统理念,提高使用人群出行及使用的安全性.根据使用人群的步行可达性及设施与设施之间的关联度优化公共设施的配置,保障公共设施服务对象与空间分布的公平性.基于物联网与大数据,以及社会发展所带来的新的公共设施需求,新建智能公共设施,并对现有公共设施进行智能改造,优化与提升生活性街道公共设施的规划、设计、使用与服务品质.

摘要：采用文献资料、专家访谈、比较及逻辑分析等方法,对我国青少年校园足球特色学校的遴选过程、成绩经验以及存在的问题及成因、如何改进等进行了探讨。研究认为,我国青少年校园足球特色学校的遴选工作已见成效,数量初具规模,但遴选实践中仍存在申报材料的规范性和科学性不强;倚重书面申报,淡化实践考察;遴选标准宽泛,难以准确预估和评价;遴选监督缺失,配套制度建设滞后等问题。基于此,对今后遴选工作提出几点建议:加强顶层设计,严格规范申报材料;采用书面申报与反向实践考察互动式审核;细化遴选评价标准,分类推进遴选;加强遴选过程监督,建立科学合理的准入与退出机制。

摘要：大量的测评练习是基础教育中开展学习测评的一种常态化评价活动,学习者由此产生的各类测评数据为分析其知识掌握水平和目标达成情况提供了数据基础。首先,对个性化评价以及教育测量理论进行了分析,将研究问题与理论的优劣进行耦合,确定以布鲁姆教学目标分类学和Q矩阵理论为理论支撑,以属性掌握概率方法为算法实现支撑,结合教育评价的实施过程构建了基于学习测评数据的个性化评价模型。该模型包括教学目标达成情况、知识点掌握程度两个维度以及知识点掌握度、学习风险问题点、学习目标达成度、课程成绩四个方面。其次,以江苏某高中高一50名学生的学习测评数据对个性化评价模型进行了数据检验,测评数据包含关于《解三角形》和《数列》的六个知识点。最后,在模型构建的基础上设计了个性化评价工具原型,并进行了UAT测试。研究结果表明:所构建的模型能够对学习者的学习结果进行个性化评价,帮助学生及时进行具有针对性的补救;相较于认知水平,教师更加关注学生的知识点掌握程度,其中,学习风险问题点是师生最关心的个性化评价数据;学生的认知水平和知识点的掌握程度正相关,表明测评数据是学生对知识点内化的外显形式;工具原型在不同维度上的UAT测试平均评价得分为8.834,表明该工具整体接受度较高,可用性较好,为后期工具的技术实现奠定了基础。

摘要：媒介技术正在不断介入博物馆文化传播实践,并有效推动着博物馆文化信息的传播进程。从媒介时空观分析框架出发,研究媒介技术介入对博物馆文化传播活动的影响机理,可以发现,介入博物馆文化传播过程中的媒介技术类型可分为三类,分别为时间偏向型媒介、空间偏向型媒介和混合型媒介:一方面,媒介技术通过时空建构解构博物馆的历史文化资源、组织跨时空叙事,为受众提供可体验的文化场域;另一方面,媒介技术通过时空渗透将时间和空间互相纳入彼此维度、重新组合并关照受众认知,建构出多样化文化场景,从而促进博物馆的文化传播。