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检索条件"基金资助=2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般资助课题“指向大概念的单元教学设计策略研究”阶段性研究成果"

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遗传学问题的“串联”解决策略——基于假说-演绎法的实例分析: 收藏
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引用; 《教学考试》2019年第15期 62-65页; 作者：杨国锋甘肃省礼县实验中学; 近年来,全国卷遗传题一改以往以遗传概率计算为重点的考查思路,而是把考查重点放在遗传规律的形成、科学思维方法的理解和运用,以及设计实验解决实际问题的科学探究能力上。笔者与学生沟通后发现,学生面对这一变化,往往感觉无从下笔。其...; 近年来,全国卷遗传题一改以往以遗传概率计算为重点的考查思路,而是把考查重点放在遗传规律的形成、科学思维方法的理解和运用,以及设计实验解决实际问题的科学探究能力上。笔者与学生沟通后发现,学生面对这一变化,往往感觉无从下笔。其实,只要在复习中精选典型例题,围绕遗传学问题,依照假说-演绎法的基本环节展开深度思考即可逐步提高学生的科学思维能力和实验设计能力。; 来源：详细信息评论

自制果酒和果醋发酵装置: 收藏
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引用; 《实验教学与仪器》2019年第11期36卷 57-58页; 作者：杨国锋吴彪礼县实验中学; 为改进人教版高中生物必修1分子与细胞中"细胞呼吸原理应用"一节的教学效果,可组织学生利用生活中的废弃物自制果酒和果醋发酵装置,既可创设贴近生活的教学情境,又能启发学生通过分析酵母菌、醋酸菌的代谢类型掌握相关知识,...; 为改进人教版高中生物必修1分子与细胞中"细胞呼吸原理应用"一节的教学效果,可组织学生利用生活中的废弃物自制果酒和果醋发酵装置,既可创设贴近生活的教学情境,又能启发学生通过分析酵母菌、醋酸菌的代谢类型掌握相关知识,从而在既动脑又动手的实践活动中提升学生应用知识的能力,进而培养学生的创新精神。; 来源：详细信息评论

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