摘要：基于当下高中语文整本书阅读教学中浅层阅读教学比较普遍的问题,通过设计聚焦语文学习关键能力提升、指向学科核心素养落地、体现合宜的阅读教学内容的主问题,提升学生的言语思维,促进学生基于整本书阅读的深度学习。

摘要：本文基于对课标、教材选文、学情的分析,以《谈中国诗》为例,指出了学术类文本阅读教学设计的路径,即明确文本体裁、把握文本结构与思路、分析作者观点、分析论证关系,探讨了学术类文本教学反思的维度。

摘要：本文以文学名著《堂吉诃德》的教学为例,以书目形态为据,依2017年版课程标准的学习内容、目标及教学提示,对整本书阅读教学进行了设计,并对“审辨式”思维关照下的整本书阅读教学进行了反思。

摘要：文章具体探讨了信息技术环境下在高中语文整本书阅读教学中进行教学设计的策略,同时,基于信息技术环境为学生创设整本书阅读的情境,为培养学生的语文学科核心素养提供技术支持。