摘要：以设备为基础、生产过程为研究对象、数据分析与处理为核心、智能制造为最终目标,分析当前工业生产过程中智能制造的功能和性能需求,利用大数据和物联网等信息技术,设计一套智能制造管理系统用于工程实践教学,分析生产过程全生命周期闭环智能制造数据,探索智能制造的原理和生产特点,让学生理解其智能制造的实质,提高工程实训教学的质量和效率。

摘要：传统的土建类专业毕业设计多是一人一题,选题过于简单理想化,只考虑单一专业完成预定的设计目标,各专业学生之间往往无法沟通或缺乏沟通。实际土建类工程项目设计一般由建筑、结构、暖通、电气、给排水等专业人员相互配合协作完成,设计过程中需反复协调,单一专业内容编制必须考虑其他专业的功能要求。基于产教融合平台的跨高校土建类专业协同毕业设计模式在高校与企业共同建立的产教融合平台基础上优化各方优势资源,明确各方分工与协作的内容,以全过程控制为目标,强化专业协调工作管控机制,重点抓好节点环节的管控和综合评价机制、保障措施等。该模式紧密结合土建类专业毕业设计实践环节的特点,能够大大提高学生的自主创新能力、团队协作能力,塑造学生的工程观、职业观和系统观,提升学生就业竞争力。

摘要：北部湾大学实训设备管理系统的开发与实践应用是实训室建设和教学改革中的重要环节,可借助"互联网+"等信息技术对原有传统实训室的管理方式进行改革升级。该设备管理系统包括智能化的门禁管理模块、实训设备及耗材的信息化管理模块、实训设备物联及实时控制管理模块、教学过程实时再现模块、实训设备在线预约模块。该设备管理系统不仅提高了实训室管理员的日常工作效率,还可以动态实时监控实训室所有在用大型实训设备的使用情况以及设备的生命健康状态,从而及时地作出教学调整和实训室的维护工作;还可以有效统计设备、大型仪器、实训室在一定时期内的有效使用率,对提高实训室、设备使用率,减少实训室的重复建设和设备的重复购置,共享教学资源,提高教学、科研及社会服务水平具有重要的促进作用。

摘要：为提高学生的实践动手能力和快速适应工作岗位能力,本文以Photoshop课程的教学改革为例,首先分析了在线课程的建设现状,然后以工作岗位对毕业生的技能需求为出发点,分别从课程的目标定位、设计原则、设计体系、教学模式和教学考核等几个方面进行了论述,探讨了基于岗位技能的在线课程建设。在实践教学中,通过线上与线下、课内与课外、工作任务与教学过程相结合,学生的专业知识和工作技能得到了很大的提高。