摘要：在力系平衡的传统教法中,存在一些前后内容不合逻辑的问题,且没有利用各力系之间内在的联系来布局和安排教学内容,不符合一般到特殊的认知规律。将传统教法中平面汇交力系的平衡问题纳入平面力系平衡问题的框架下,并导出其独立的平衡方程,解决缺少理论基础的问题;据各种力系的内在联系,基于辩证统一的思想和一般到特殊的规律来安排教学内容,形成一个知识点高度集中、内容简洁、逻辑性和可操作性都很强的新教法。该教法注重理论的推导过程及应用的灵活性,着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,利于培养和提高学生的逻辑思维能力和科学素养。

摘要：针对具有时滞性、多回路、强耦合等特点的锅炉加热过程中的温度耦合问题,设计了一种以主控计算机作为上位机,PLC作为控制器,PROFIBUS-DP和工业以太网为通讯方式的锅炉温度解耦控制系统。该系统采用模块化结构设计,可以对控制算法进行参数修改,从而使得温度控制系统更容易取得较为理想的解耦效果和动静态性能。基于Win CC的人机交互界面设计使得解耦系统操作简单方便,使学生能更直观地将理论知识与工程实践相结合,培养了学生的应用实践能力。

摘要：基于“开放共享”理念的MOOC课程大规模的开发建设,让随时随地学习成为一种趋势。基于MOOC平台开展的“二维动画设计与制作”课程的主要面向高职艺术类专业学生,课程实施过程中出现互动少、刷屏、替考等问题。针对这些问题,结合MOOC课程的特点,通过丰富课程内容、改变教学方法、改变评价方式等手段提高课程质量,提升学生的学习兴趣,达到在线课程授课目的。

摘要：传统非物质文化遗产资源评价方法没有考虑到资源、市场与旅游产品之间的内在关系,导致非物质文化遗产资源的评价会出现偏差,为此提出基于RMP模型的皖东地区旅游非物质文化遗产资源评价方法。分析皖东地区非物质文化遗产的构成,根据非遗的普适性价值和其他价值,对当地的非遗项目进行举例分析,了解劳动成果与经济价值之间的互相转化,建立非遗旅游资源评价指标体系,选取9个指标进行评分并赋予其权重,最后引入RMP模型,对旅游产品以及非遗旅游资源进行R性、M性以及P性分析,并根据r-p类型的不同,选择不同的方式生成旅游产品。至此完成基于RMP模型的皖东地区旅游非物质文化遗产资源评价方法的设计。并设计了对比实验,结果表明设计的评价方法的评价结果更接近实际情况。

摘要：当前物联网调度系统在实际操作过程中,无法精准确定物联网数据状况,导致网络信息收集能力较弱,接入时间延迟率高。为此引入雾计算及RoF-DAS架构设计了一种新的物联网调度系统。硬件结构设计了检测模块、监控模块、定位模块,三个模块协调配合,检测外部数据信息,实现定位监控,增强信息收集能力。软件部分利用雾计算技术,连接硬件终端设备与云计算数据中心系统,并按照连接的组合顺序进行数据排列,在RoF-DAS架构控制下分析物联网的应用数据,由此完成物联网调度系统设计。实验将所设计物联网调度系统设计应用在车辆调度中,结果表明,该系统能够准确地记录车辆数据状况,相较于传统系统,延迟率提高了36.4%,具有实际应用价值。

摘要：边缘云计算能够为无线用户提供云服务,同时不会造成较大的通信延迟。针对边缘云计算中联合服务缓存和请求路由的问题,提出一个两阶段的优化框架。该框架在存储、通信、计算和预算约束下共同优化服务的缓存和请求路由。通过将该联合问题转化为集合函数优化,设计了高效的多项式时间算法。最后采用真实的数据集进行仿真实验,结果表明,本算法的性能接近最佳的性能。

摘要：幼儿影视的语言构建应该注重遵循幼儿的心理特点和语言发展规律、体现幼儿文学的特点:一要注重质朴性、体现幼儿语言表述特点;二要注重简洁性、让幼儿听得明白;三要注重形象性、吸引幼儿注意力;四要注重趣味性、激发幼儿的模仿动力;五要注重哲理性、引导幼儿领悟生活道理。通过以质朴为前提、以简洁为表现、以形象为基础、以趣味为媒介、以哲理为延伸的语言设计思路,从而为幼儿提供优质的语言学习环境。

摘要：项目式教学作为一种教学模式,在教学过程中根据教学内容设计研究项目,将项目研究作为教学手段,在课程实施与项目研究的过程中完成教学目标、提高教学效果,具有开发课程资源、提升学生素质、促进教师科研等多元功能。项目式教学的教学设计充分融合项目目标与课程目标,精心设计项目内容与课程内容,协调安排项目实施和课程教学。项目式教学的课程实施关键点在于明确课程目标定位和内容安排,重视项目开展的常态性和操作性,突出课程评价的发展性和激励性。

摘要：音乐形象隶属于美学范畴。加强音乐形象的研究,对音乐美学系统的构建具有重要意义。通过对音乐形象概述、音乐形象分析的具体方法、音乐形象分析在音乐作品理解中的作用三个方面的论述,指出了音乐形象分析可以保障音乐作品得到充分理解、音乐创作本意得到真实再现、音乐作品的处理得到合理呈现。

摘要：本科毕业论文教学,是法学高等教育的一项实践性教学活动,是高校实现人才培养目标的重要举措,是评价教学质量的重要标准。传统的本科毕业论文教学面临教学时间相对不足、教学内容过于简略、教学模式简单低效、教学效果提升困难等现实困境。将本科毕业论文教学融入项目式课程教学,根据教学内容设计研究项目,将项目研究作为教学手段,在课程实施与项目研究的过程中完成教学目标,有利于保障毕业论文教学时间、细化毕业论文教学内容、改变毕业论文教学模式,提升毕业论文教学效果,是克服传统本科毕业论文教学局限性的有效措施。在实现路径上,本科毕业论文教学与项目式课程教学可从聚集融合力、找准融合点、加大融合度三个方面促进二者的有效融合。