摘要：基础教育英语课程在目标设定上应体现多元性。本文结合多元目标英语课程理论,阐述了在整本书阅读教学中实现多元目标的活动设计策略,即通过赏析人物品格、探究主题意义和解读历史文化的活动,提升学生的社会文化意识;通过描绘人物的心理历程、回答层级性的问题和不断验证预测的活动,提升学生的思维认知水平;通过转换人称创作新语篇、看插图写说明和小组合作共建思维导图的活动,提升学生的语言交流能力。

摘要：本文阐述了深度学习的特征及其作用,分析了初中英语记叙文教学中存在的问题,并结合教学实例说明了引导学生通过深度学习的方式来提升记叙文阅读能力的策略,即通过唤醒话题经验,构建文本氛围;通过分析体裁特征,梳理文本结构;通过罗列言语证据,内化文本内容;通过注重评判视角,拓展文本内涵;通过创设话题情境,外化文本内容。