摘要：传统美术元素包含国画、剪纸、雕塑等多种艺术形态,是中国传统文化的精华。皮革雕花艺术是皮革制品中常见的修饰手段,是通过在皮革上雕刻有深浅落差形成图形的一种工艺。皮雕艺术的好坏和美术造型密切相关,传统美术元素作为中国文化的重要部分,在产品设计中能够起到画龙点睛的作用。传统美术元素与皮革雕花艺术相结合,能够赋予皮雕更精致的图案,丰富皮雕产品的类型,让产品具有市场竞争力。本文通过研究传统美术元素的类型,以及皮革雕花与传统美术元素的结合应用,探讨传统美术元素与皮革雕花艺术的发展趋势,有利于传统文化的传播和发扬;加强传统美术元素在现代艺术中的应用,对皮雕产品发展创新具有促进作用。

摘要：为实现“十四五”发展规划目标,助力建成健康中国,以习近平总书记系列重要讲话精神为引领,结合健康服务与管理专业建设和人才培养的自身特点,提出构建专业思政、课程思政、生活思政“三位一体”人才培养路径,搭建健康服务与管理专业思想政治教育核心价值体系,将思想政治教育之专业思政、课程思政、生活思政作为专业教学设计的灵魂,融合专业学科特征,明确目标定位,创新和优化知识结构设计,使重德育人与重技育才同向同行,实现“精准育人”“三全育人”,落实立德树人根本任务,力争培养一批批具有大医精诚伦理素养,具有“中国理念、中国标准”,德智体美劳全面发展的高素质复合型健康服务与管理专业人才。

摘要：目的:探讨“UMU+BOPPPS”混合教学模式的课堂效果。方法:按班级将学生分为传统教学组和“UMU+BOPPPS”教学组,对“中医外科学”皮肤性病章节的内容分别进行两种不同模式的授课,在授课结束后进行章节考试及课堂效果问卷调查,对两组学生的学习成绩及学生体会进行统计分析。结果:“UMU+BOPPPS”混合教学模式能够有效提高学生学习的积极性和参与度,提高课堂教学效果,提高学习成绩。结论:“UMU+BOPPPS”混合式教学模式在激发学生学习兴趣、构建知识体系、培养中医思维等方面效果突出,值得进一步推广。

摘要：本文基于虚拟仿真技术,对高校电类专业实验教学进行了创新研究,概述了实验教学的重要性和挑战,以及虚拟仿真技术在电类专业实验教学中的研究现状,探讨了虚拟仿真技术在电类专业实验教学中的应用,包括其优势以及在电路、电机实验教学中的具体应用。接着,提出了基于虚拟仿真技术的高校电类专业实验教学创新策略,包括实验内容设计与优化、实验环境构建与平台选择以及实验指导方法的创新。通过分析学生对虚拟仿真实验的反馈和评价,评估了实验教学创新对学生学习成果的影响。本研究为高校电类专业实验教学提供了重要的指导和参考,促进了教学的创新和提升。

摘要：为了提高课程教学效率,文章以天津医科大学为例,首先阐述了基于课程思政的医学免疫学混合式教学设计,然后论述了基于课程思政的医学免疫学混合式教学实践,最后说明了基于课程思政的医学免疫学混合式教学成效。

摘要：在分析机场运行管理课程特点的基础上,从课程教学模块优化、教学过程设计、课程学习资源搭建、课程实施流程等方面入手,通过线上理论学习、课堂案例分析、实验室仿真训练与企业定岗实践,构建基于O2O的机场运行管理课程混合教学模式。最后,根据探索实践,对实施O2O教学模式提出相应的对策建议。

摘要：课程教学团队以东莞理工学院工业工程专业“应用统计学”课程为例,从教学目标的制定、教学设计、达成度分析等三方面总结在OBE理念指导下的教学改革探索与实践。在教学目标制定方面,按照OBE逆向思维的方式构建了“人才培养目标—毕业要求—支撑毕业要求指标点—课程教学目标”的完整路径。在教学设计方面,围绕教学目标的实现探索问题导向式教学,提出了具有课程特色的“问题—方法—工具”教学实施方法。最后,达成度分析作为教学改革实践效果的评价基准,给后续深化教学改革指明了方向。

摘要：以创意与艺术表现为主线,梳理摄影与平面广告设计之间的交叉关系,以设计的角度看摄影,以摄影的方式表达艺术和创意的商业视觉化,探讨在创意、表现形式及艺术语言方面二者的结合与发展。认为平面广告设计的思维优势将赋予广告摄影以新的生命力,即以商业定位为基本立足点,介入一定程度的商业要素,将艺术创意与摄影图像相结合,从而实现视觉传递和商业附加值的双重目的。力求为商业广告摄影、平面广告设计学的完善与发展做出贡献。

摘要：本文以培养应用型实践人才为目标,围绕艺术设计专业教学模式的改革,在'广告策划与创意设计'课程课堂教学模式上有着不同的视角和教学方法.艺术设计专业课堂教学模式的改革,强化了艺术设计专业教学过程中的互动性、互促性、互助性和互触性,既促进了教师教学质量的提高,又培养了学生的学习自主能力,进一步推动了地方高校艺术设计专业应用型实践人才的培养.

摘要：数字媒体艺术专业定位于应用技术型,建设适应梧州市文化创意产业以及电子信息技术、游戏制作等地方特色产业的发展需要的,优势鲜明的特色专业。本校专业根据学生特点和社会需求,明确自身的人才培养特色为:掌握数字绘画技能、软件UI设计技能、影视后期特效设计技能、数字艺术3D+2D游戏设计技能、数字艺术虚拟展示设计技能、数字艺术交互设计技能。