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检索条件"基金资助=2018年河南省基础教育教学研究项目“指向社会参与核心素养的高中生态文明教育的研究”"

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高中生物学教学中融入生态文明教育初探: 收藏
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引用; 《中学生物教学》2021年第14期 37-40页; 作者：汪豪浩河南省基础教育教学研究室河南郑州450016; 生态文明教育在进行生态学教育的同时,还需体现时代内涵和育人价值。以"生态系统的物质循环"为例,从教学环节完备性、生态特色鲜明性、学习主体突出性、育人功能达成性4个角度进行评析,并针对如何在高中生物学教学中更好地融...; 生态文明教育在进行生态学教育的同时,还需体现时代内涵和育人价值。以"生态系统的物质循环"为例,从教学环节完备性、生态特色鲜明性、学习主体突出性、育人功能达成性4个角度进行评析,并针对如何在高中生物学教学中更好地融入生态文明教育,提出了教学设计特色点和课程实施行动模型,为学生社会责任素养的培养提供参考。; 来源：详细信息评论

生态文明视域下高中生社会参与素养的现状测评与培育落点: 收藏
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引用; 《中小学教材教学》2020年第3期 35-39页; 作者：汪豪浩褚帅强河南省基础教育教学研究室河南省远程互动教研工作管理办公室河南省郑州市第14中学; 开展社会参与素养的科学测评和培育实践对于深化新时代爱国主义教育和社会主义核心价值观教育具有重要意义。本文基于生态文明的视角,设计高中学生社会参与测评量表,并面向四个层次的普通高中广泛开展问卷调查。基于调查数据,文章从实...; 开展社会参与素养的科学测评和培育实践对于深化新时代爱国主义教育和社会主义核心价值观教育具有重要意义。本文基于生态文明的视角,设计高中学生社会参与测评量表,并面向四个层次的普通高中广泛开展问卷调查。基于调查数据,文章从实践创新和责任担当两个维度对高中学生社会参与的现状进行测评,并有针对性地提出了问题解决的思路与对策,为高中生社会参与素养的培育提供了思考。; 来源：详细信息评论

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