摘要：在“血糖调节”教学中,通常会利用实物教具将抽象问题具体化,助力学生理解知识点。本研究基于Micro:bit开源软件,结合生物学、信息技术和物理学知识开发了“血糖调节”物理模型,实现了血糖调节过程动态化的效果,增强了模型的交互性,帮助学生通过模型搭建和动态展示,深入理解血糖调节相关知识。

摘要：运用精致化理论和人的需求理论,结合第十三届全国学生运动会开幕式志愿服务管理的个案描述,探索大学生志愿者在大型赛会中的精准服务,提出通过触发模块的精准管理、组织模块的精准管理、支持模块的精准管理、激励模块的精准管理,实现对大型赛会的精致化管理,促进大型赛会志愿服务工作更加精细、周全。

摘要：地方高校天然具有区域性、应用型等特征,在当前高校转型发展背景下,地方高校应该以培养能力为本位、以社会需求为导向的应用型人才为目标,主动根据产业需求,积极与政府、行业企业对接,走产教融合、校地合作之路。积极做好产教融合的顶层设计,构建校地共育、校企合作,产学研一体化的协同育人机制,形成开放互动的人才培养利益共同体,真正实现资源共享、供需协调、利益融合和协同育人的产教融合理想图景,为产教融合视域下地方高校应用型人才培养提供引领示范和积极借鉴。

摘要：文章首先概述了"移动开发"课程内容及教学目标,然后阐述了"移动开发"课程目标达成度评价方法,最后提出了基于成果导向的"移动开发"教学改革,包括教学内容改革、教学方法改革、考核与评价方式改革。

摘要：中国农村亟须高素质的农科毕业生,但长期以来高校农科毕业生不愿意到农村基层就业,高等农业教育模式也不适应基层农业公共服务需要。现阶段要实现农科人才向农村基层流动,在政策设计上应建立健全定向培养农村基层农技人才的长效机制,在育人模式上要形成校地共育的基层农技人才定向培养机制,在职业发展上要加大政策支持、多方联动为农村基层农技人才的长远发展营造环境,在办学方向上要强化地方农林院校为农服务的意识与能力。

摘要：高校教师面临的科研压力是他们对教学改革缺乏积极性的原因之一。本研究基于"小教学(Small Teaching)"理念,在"旅游地理学"和"旅游社会学"课堂教学中,从教学设计、课堂讲授到师生互动,设计了一整套可控的、具有操作性的"方法包",目的在于在尽可能减少教师的时间和精力投入的前提下,获得教学质量的较大提升。

摘要：移动语言学习重构了语言课堂,给学习者带来不一样的体验,产生不同的学习效果。可使用NVivo 12 Plus软件对近10年我国CSSCI来源期刊中与课内外移动语言学习相关的实证性论文进行质性统计分析,对形成的编码体系各级节点内容进行梳理,明确学习的主要交互内容和交互方式,以及带来的不同用户体验和效果。移动语言学习通过相关媒介系统和设备,依据相关内容设计理念与原则,在不同信息主体之间产生不同的信息连通方式。其用户体验和学习效果主要表现在使用态度(情感)、自我感知效能、持续使用意向、学习行为/特性分析以及对语言能力和学习能力的提升等方面。

摘要：1问题的提出2018年8月,教育部提出“淘汰‘水课’,打造‘金课’”,以“两性一度(高阶性、创新性与挑战度)”为指导,切实提高课程教学质量。其中,金课的“创新性”要求做到课程内容的前沿性和时代性,教学形式的先进性和学习结果的探究性和个性化(吴岩,2018)。2020年6月,吴岩司长在全国高教处长会议讲话中进一步提出,要以“学习革命”推进“质量革命”,以“课程目标达成度、社会需求适应度、技术条件支撑度、质保运行有效度和学生学习满意度”作为检验课程效果的标准。

摘要：文章针对当前大学课堂单片机教学存在的普遍问题,利用移动互联网技术基于Android/IOS移动终端开发并实现了单片机移动学习APP,并在此基础上对普通的翻转课堂进行改进,通过引入知识点测评和教学反馈机制,教师主动吸收学生的反馈信息,及时改进教学,形成良好的互动运行机制。最后以电子专业教学班进行案例实施,结果显示APP的引入提高了学生线上学习的参与度,改进的翻转课堂更加关注学生个体差异,提高了学生学习热情,教学效果良好。

摘要：禁毒工作的治本之策是预防。以吸食冰毒群体为研究对象,运用质性研究方法,从医学角度对吸毒者的话语进行批判,是吸毒原因研究的一个新视角。将毒品话语批判应用到案例教学中,或许可以提高禁毒教育的针对性和有效性。这要求个案有完整的吸毒经历,以便分析个案的初次吸毒行为及原因、成瘾发展过程及结果。教师通过案例分析,将吸食毒品的体验(所谓的神奇功效)以及后果(毒害作用)全部呈现给学生,对毒品亚文化话语进行批判,引导青少年理性地看待吸毒行为,告诫他们千万不可尝试第一口。