摘要：文章在汽车设计阶段,对整车结构进行建模,并用电测试验结果对理论模型进行检验,判定出模型的误差是否在合理范围。在常见的静动态行驶情况下,用修正后的模型来计算整车结构的最大应力及其出现的位置。根据这些模拟计算分析,来判断该车型的结构设计是否合理以及如何优化等。文章的研究重点是对整车结构进行分析,这比对单个零部件进行分析更加复杂,但是整车的分析结果更加准确可靠。

摘要：针对当前高校美育工作的若干问题,提出以下观点:美育是培养学生审美能力的教育,具体来说就是培养学生认识美、发现美、欣赏美和创造美的能力,美育的培养目标应该是多层级的;美育不等于艺术教育,在培养目标、培养手段、课程范围方面都不尽相同;美育对德育、智育具有辅助或促进作用,但不能取而代之;美育教学应该着重培养学生的思辨和体验能力;培养专业的美育教师是当前高校美育教学的重中之重。

摘要：该文以培养学生的创新创业意识为前提,以提高学生的创新创业能力为研究目的,构建以启迪创意、创业精神相结合为导向确定模块化教学体系,从课时分配、实践环节、培养目标、课程设置等角度出发,为相关专业人才的培养提出建议,以更好地解决以往人才培养停留在“从业”而没有“创业”层次的问题。这有利于形成科学、系统、有针对性的教育理论体系,能够为艺术设计类技能型人才的培养提供新的思路,真正达到学生就业、积极创业的双创融合新高度。

摘要："啸",谓之口哨艺术,目前存在多种含义,从音乐意义上来看,主要是指人吹气时,气流与嘴唇摩擦而发出声响。口哨属于"啸"的一种形式,也是一种特有的文化现象。汉代许慎的《说文解字》载:"啸,吹声也。"由此可知,这种特殊的艺术形式很早就在中国流传。现今,对"口哨"和"啸"之间的界限颇有争议,尤其是体现在吹奏技法上,如"啸"的另一种形式"长啸"被部分学者认为与当今蒙古族的"呼麦"(能同时唱出多个声部的声乐技巧)如出一辙。

摘要：翻转课堂是基于“问题解决”的学习方式。以应用型本科的会计学原理课程第五章中的采购业务核算一节为例,分析翻转课堂实施前的准备工作包括课程联络群的建立,课程前的问题导入式预习。分析线上授课加线上翻转课堂;线上授课加线下翻转课堂;线上、线下实训课的翻转课堂教学模式,对翻转课堂教学经验进行总结,设计合适会计类教学的新的课堂流程。

摘要：随着我国经济的发展和教育的进步,创新创业成为高职院校发展所面临的紧迫课题。在万众创新的时代背景下,大学生成为最具创造潜力的群体。高职院校作为社会培养专业技能型人才的重要阵地,应当大力发挥自身优势,借助“非遗”工艺,创新人才培养特色,在教育教学过程中融入“非遗”知识,传递“工匠精神”。将“非遗”融入高职艺术设计专业人才培养模式中,不仅对提升高职院校艺术专业人才培养质量具有重要价值,更有效促进了我国“非遗”工艺的传承与发展。

摘要：青年是国家发展的中坚力量,青年的教育关系国家发展、民族未来。我国历来对青年教育及青年工作高度重视。近年来,习近平总书记就青年的教育问题提出了诸多新的论断,不断坚持用发展的观点看待新时代青年。本文从习近平青年教育思想的主要内涵出发,解读习近平青年教育思想的重要时代价值和精神力量,论述习近平青年教育思想对新时代青年大学生成长成才的启示,教育引导广大青年大学生坚定理想信念,顺利成长成才;鼓励新时代的思想政治教育工作者积极践行新时代青年教育思想,为培养社会主义合格建设者和可靠接班人贡献力量。

摘要：当下,创新创业战略已经被放在了国家发展战略层面上。高校作为人才培养的主阵地越来越重视创新创业教育工作。但受制于众多因素,使得我们的高校在创新创业教育上过于笼统,没有针对性。通过对类型学的研究,我们提出对高校学生要充分分析,进行归纳分类,根据不同类型的学生,分层、分类别的设计不同的教育方式,有的放矢地开展教育工作,提高学生的创新能力,为国家的发展贡献力量。

摘要：创新创业教育融入专业教学已成为教学改革与发展的必然趋势。但是,目前在教学人员配备,课程体系和课堂教学方式上仍存在诸多不足,难以将创新创业教育有效融入专业教学中。本文以专业教学为切入点,从教学内容、师资队伍、人才培养设计等方面,探索创新创业教育与专业教学融入的有效途径。

摘要：地域文化是指一定地域的人们特定的思维和行为模式。桐城民俗文化是一种具备全国影响力的地域文化,与中国的传统文化渊源颇深,体现出进退自如的精神,映射出道家和儒家的文化内涵,涉及的文化形式十分丰富,“桐城歌”就是其中一种。深厚的桐城民俗文化底蕴对“桐城歌”的发展产生了颇多影响,“桐城歌”歌词也成为桐城民俗文化的外在展现。