摘要：传统戏场是中国传统建筑的重要类型,其音质不仅和传统戏曲的特性相互影响,也是传统建筑保护和研究的重要内容.本文以福州地区2个具有代表性的典型性宫庙类戏场建筑为实例,结合历史建筑测绘与现代声学测量2种方法,对其声学参数进行实验研究.由实验结果可以看出,传统戏场声环境的混响时间、早期衰变时间等声学参数的频率特性较为平直,且有较好的清晰度.这些结果可为传统戏场的保护以及新型传统戏场声学设计提供依据.

摘要：针对传统方法存在计算时间较长,任务分配均匀程度较差的问题,提出基于特征加权的分布式大数据相关性挖掘方法。对软子空间进行聚类,根据特征加权的不确定性表示加权聚类中心,并求解权值。设计特征选择的技术框架对特征加权进行选择,依据特征空间搜索机制完成特征筛选。根据特征筛选结果运用MapReduce编程模型对数据簇的聚类中心进行反复扫描,计算样本到聚类中心的距离,去除其中的孤立点。利用Shuffle均衡分组机制计算频繁项集,开始新项的FP树建立及频繁项集挖掘,直至完成所有频繁项集的挖掘。实验结果表明,所提方法的挖掘时间低于传统方法,并且任务分配均衡性较高,说明上述方法具有一定的应用价值。

摘要：为了提高物联网环境下无线传感器网络的数据采集精度,提高无线传感器网络的环境适应能力,提出一种基于波特间隔均衡控制的物联网环境下无线传感器网络数据采集方法.构建多传感器融合跟踪模型下物联网传感组网结构模型,结合最短路径控制协议进行物联网数据采集节点的部署,建立分簇路由探测协议下物联网环境中无线传感器网络的数据采集信道模型,在带宽受距离的约束作用下,进行物联网环境下无线传感数据采集系统的载频频率编码设计,采用波特间隔均衡控制方法,实现数据优化采集.仿真结果表明,采用该方法进行物联网环境下无线传感器网络数据采集准确性较高,信道均衡性较好,降低了无线传感网络的能耗开销.

摘要：高校肩负着培养高科技现代化专业人才的艰巨使命,唯有创新发展才有未来。文章以当前校企合作的痛点出发,创新性的将商业模式移植到高校应用型人才的培养过程中来,提出了大学生文创产品定制平台的设计与开发方案,为校企合作找到了长久稳定合作的联结纽带,完成了校企合作“最后一公里”的搭建和加固工作,使得企业、高校和学生三方都能够从中受益,从而实现校企合作高技能专门人才的可持续培养。

摘要：信息技术逐渐成为社会经济高质量发展的重要基础,信息类特别是实践能力强的人才一直是社会的急需.阐述融合成果导向教育(OBE)和构思-设计-实现-运作(CDIO)教育模式,探索有"工匠精神"的信息类人才培养的教育教学规律,形成了行业协会搭桥下的校企协同的信息类人才培养框架、培养模式及途径.实践证明,该类人才培养模式适合应用型本科专业建设,成效显著,培养了一大批信息类应用型人才.

摘要：目的:采用Box-Benhnken设计-响应面法优化金线莲中多酚的超声波辅助提取工艺。方法:以金线莲中没食子酸提取率为考察指标,应用单因素试验和响应面法(Response Surface Methodology,RSM),研究优化金线莲中多酚的超声波辅助提取工艺,根据中心组合(Box-Benhnken)设计原理,考察提取温度、超声时间、料液比和乙醇浓度对提取效果的影响。结果:金线莲中多酚的超声波辅助提取的最佳工艺为:提取温度43℃,超声时间72 min,料液比1∶40,乙醇浓度50%。结论:优化后的金线莲中多酚超声辅助提取工艺稳定、可行。

摘要：3D打印机的结构稳定性,直接决定打印模型的精度与质量,利用滚珠传动轴,步进电机加丝杠的传动方式可以大大提高3D打印机的打印精度,改善打印模型的质量。利用互联网监控打印机实时关注3D打印机的工作状态,可以及时调整3D打印机的工作状态,使打印机长时间工作不出问题。

摘要：当前高职课程教学存在学生学习不够主动、学习成效较差等问题。以“Android应用开发”课程为例,在课程教学中引入翻转课堂教学模式,建设网络学习课程,组织教学视频,运用项目教学法,以教学项目贯穿课程教学,强调学生自主学习,开展分组项目教学,运用角色扮演法,培养学生团队合作,按照教学要求实施教学考核,实践表明课程设计能有效促进学生自主学习和提高课程教学效果。

摘要：思想政治理论课实践教学是高校思政政治教育的重要组成部分,也是高校思政教育创新的重要载体和渠道。在不断探索和反思中积极推进"生活化"思政课堂的构建,搭建生活化实践教学"新平台",构建以志愿服务为载体的实践"新形态",建立多元互动教学思维。通过规范化课程建设,高效能的多元协同互动,在实践层面推动核心价值观生活化,在教学层面推动实践教学艺术的塑造,使思政课实践教学成为教师与学生生命得以充分尊重、生命价值得以实现与提升的良好平台。

摘要：为解决SDN数据平面P4编程实验教学中部署运行复杂的问题,提出一种面向数据平面P4编程的虚拟仿真实验教学平台,并介绍平台的设计思路和实现方案。通过实验,展示平台能够以图形化的方式帮助建立P4程序运行所需的网络拓扑,动态修改数据平面流表项,验证P4程序的功能。实验表明,平台有助于提升SDN课程的教学质量,促进了P4实验教学的推广。