摘要：运用问卷调查法对学生学习风格、学生的现阶段的计算机掌握情况做数据分析,为教学内容的设计、教学案例的选择、教学模式的实施提供数据参考。结合超星学习平台与计算机基础混合式教学的特性,以ADDIE模型为理论依据,设计出基于ADDIE的在线开放课程设计参考模型,从分析、设计、开发、实施及评价五个阶段详细阐释在线开放课程资源建设过程。

摘要：针对新工科视阈下高职学生程序设计公共课程实践能力欠缺的问题,以公共课程Python程序设计为例,通过Python基础学习知识点与计算思维能力映射、Python numpy库知识点与计算思维能力映射、Python pandas库知识点与计算思维能力映射、Python matplotlib库知识点与计算思维能力映射4个模块对公共课程Python程序设计进行教学改革。实验结果证明,引入计算思维技能的教学改革有助于提升高职学生程序设计能力。

摘要：为满足日益增长的海量数据挖掘需求,迫切需要设计一种能够在多台机器上运行的分布式关联规则挖掘算法。Apriori这种高度迭代算法在Hadoop平台上运行时每次迭代执行大量的磁盘I/O操作,大大影响并限制了算法的运行效率。本文利用Spark对分布式计算内置支持的特点,在Spark平台上设计并实现一种分布式关联规则挖掘算法,称为阶段式自适应挖掘算法(Staged Adaptive Apriori)。算法使用自适应的数据集部分处理的策略对频繁项集进行高效挖掘,在每次迭代前初步评估执行时间,并采用较为合适的方法来减少时间和空间的复杂性,是一种基于数据集性质的自适应关联规则挖掘算法。实验结果表明了算法的有效性。

摘要：针对当前NB-IoT低功耗窄带物联网技术在各个垂直行业应用中对信号质量检测的需求,设计一种基于蓝牙透传模式的NB-IoT信号检测系统,该系统通过NB-IoT与蓝牙模组之间的透传通信降低系统设计的复杂度、便携性的特点也方便检测人员方便携带,信号的检测结果通过App上传至云端服务器,也方便检测人员查询已检测地点的信号质量。另外,设计也考虑蓝牙异步通信中如何接收完整帧并显示的问题。

摘要：针对风力发电风向具有随机性、不确定性特点,用PLC来对风力发电进行控制,设计一套单台风电机组的主控系统,实现对风电机组的启动控制、偏航控制、温度控制及变压器控制。以PLC为主控制器的主控系统在处理工作现场各机组控制信号的过程中表现良好,再利用一些软件工具对机组运行状态进行控制,可有效提高风能利用效率,提高风电机组的发电量,减小风电成本。

摘要：移动互联网时代的到来以及手机、平板等职能移动终端的普及,为人们提供了一种全新的学习模式。人们可以超越时间、空间的限制,可随时随地利用生活或工作中的碎片化时间通过随身携带的手机和其他便携式设备方便地获取大量的知识,由此基于互联网的碎片化移动学习系统应运而生。本文以“微机原理与应用”课程为例,阐述了该课程碎片化移动学习的教学设计。

摘要：《网络综合布线和识图》是高职网络通信工程人才培养的职业领域工作能力课程,以学生综合布线施工技术为培养目标。结合课程学习目标,以工程能力培养为导向,进行课程整体设计及课程内容体系构建,以学生为中心,进行在线开放教学资源建设,以项目为载体,进行教学方法设计与实施,最终促进学生综合能力提升。

摘要：移动互联网带来信息获取的简便和途径的多样,对高职教育带来教学困境.对国内外相关研究现状的分析表明,课程教学模式具有从传统向结合移动化模式的改革需求和发展趋势,混合式教学模式是汇集线上与线下教学优势的教学模式,新媒体为混合式教学的组织方式、传播途径提供新的思路.目前混合式教学与移动学习、新媒体结合的研究不足.以高职计算机专业的《网页设计》为研究案例,通过分析教学内容和教学模式的选择,设计混合式教学模式结构框架.实践表明,以新媒体为教育信息化的技术支持,能实现"专业的工作交给专业的新媒体、让技术简单化",推进高职混合式教学改革的实施,满足高职学生个性化移动教学需求,提升课程资源的实用性和提高培养质量.

摘要：为提高学生的团队协作能力、解决问题的能力以及创新能力,笔者结合信息技术的发展趋势,在对高职通信实训教学存在的问题进行分析的基础上,引入基于Com-Way的虚拟仿真教学方法,采用课程模块设计、虚实结合的项目设计、针对性的资源建设、以学生为主体的教学实施和多元的教学评价,实施虚实结合的项目化教学。

摘要：在“互联网+教育”时代,构建新形态课程教学资源,重点在于数字一体化交互式教材的编写和在线共享的课程教学资源建设。前者应对学科、课程所对应的职业与岗位能力进行分析,提取工作过程、问题,以案例、项目式等方式组织教材内容,以视频(录像)的形式给予讲解,并以“二维码”的形式出现在纸质教材中。后者应用课程网络教学平台,将基础资源和拓展资源作为纸质教材的有效补充,引导教师和学生真正走向基于资源的教与学。应用新形态课程教学资源,能情景化再现,多元化展示学习内容,同时也可以兼顾不同基础的学习者,成为提高课堂教学效果的利器。