摘要：面对通信原理理论知识繁杂以及学生参与度低等问题,借助雨课堂和慕课等智慧型信息化教学工具,优化教学模式。在数字化转型背景下,可以借助雨课堂等信息化工具,精心设计互动环节,重构教学内容以解决目标问题,引导学生学习和思考,同时融入课程思政进行思想疏导,通过多样化的教学手段如五类问题等来激发学生的主动性,有效提升教学质量,培养具有数字化理念和技能的创新型人才。实践证明,“通信原理”融入信息化教学,激发了学生的积极性和主动性,提高了学生的思辨能力。

摘要：高校翻译在线开放课程的建设为实现后疫情时代线上教学与线下教学之间的切换提供了可能,已成为提高翻译课堂教学质量的有力举措。对国内高校翻译在线开放课程建设现状进行了研究,构建了基于OBE理念的高校翻译在线开放课程建设路径,以学生的课程学习成效为目标驱动,优化翻译课程教学内容,打造分层次、分类别的在线开放课程体系,搭建多样化、特色化的在线教学场景,设计多元化的考核评价体系。

摘要：新冠疫情期间本教研室对预防医学专业《卫生统计学》实施了“微课+网络翻转课堂”模式的网络教学,本研究的目的是对该网络教学进行评价并分析教学质量的影响因素。方法:自行设计调查问卷,对预防医学专业学生的学习情况进行调查分析;通过超星学习通平台搜集学生平时学习情况和期末考试成绩,分析卫生统计学网络教学质量的影响因素。结果:分析结果显示在线讨论、翻转课堂、SPSS作业、是否及时完成课程任务、是否自己找练习题以及是否对课程感兴趣与期末考试成绩显著相关。结论:本研究发现了影响网络教学质量的学生自身因素和教学因素,并为线上线下混合教学和提高网络教学质量提供依据和建议。

摘要：在课程育人理念的指导下,“影视广告”课程深入挖掘公益广告的育人价值,在案例搜集、案例筛选、案例分享、选题创意、主题制作、成果比较等教学环节中有机融入思政教育元素,促进思政教育逐层深入至案例教学、专题教学、项目教学和课程教学中,有效发挥课程育人的积极作用。

摘要：广府非遗在艺术设计类课程思政教育中,能发挥立德树人、提升学生创新精神、培养大学生保护和传承传统文化的责任感等思想政治教育作用。在广府非遗融入艺术设计类课程思政教育的教学过程中,应注重提升教师的思政教学能力,并通过开设广府非遗特色课程、实现线下线上和校内校外的协同育人、以展促教、多元展示等路径进行实施。希望该文能为高校艺术设计类课程思政建设提供新思路,助力高校培养出具有正确的世界观、人生观、价值观的社会主义现代化建设的创新艺术设计人才。

摘要：数学学习品质是小学生最重要的数学学习素养,是评价学生学习素养的重要指标.小学数学学习品质包括学习动力品质、学习毅力品质、学习思维品质和学习行为品质四个方面,构建小学儿童数学学习品质的课堂评价量规.量规是小学数学学习品质的量化工具,它为教师提供了准确了解小学生课堂数学学习状况的有效途径.

摘要：随着国家对文化复兴和文化自信建设的推进,高校应立足地方民族传统文化优势开展艺术设计教育。该文以广府地区高校为例,探索将广府民间艺术融入艺术设计教育的路径,如,加强教师队伍建设,构建课程群、丰富教学内容,运用项目驱动式教学、以赛促教、基于互联网技术创新教学模式等,以充分激发学生的学习自主性,将教学与实践相结合。这样做的目的是助力广府地区高校形成具有广府民间艺术文化特色的艺术设计办学模式,培养能传承、发展广府民间艺术的优秀艺术设计人才,为社会经济的发展服务。

摘要：粤北过山瑶瑶民信仰家先与神灵,有举行祭祀仪式驱邪消灾、祈求平安吉祥的传统习俗。祭祀歌是诸多祭祀仪式不可或缺的重要组成部分,具有通神娱人的重要功能。祭祀歌的歌词结构类型多样,以韵文体形式记载了关于瑶族族源、宗教信仰、习俗等方面的内容。师爷在演唱时节拍自由,灵活地融入衬字衬词,将核腔予以自由展衍,自由地运用丰富的装饰音,展示了浓厚的粤北过山瑶宗教文化色彩。

摘要：随着信息技术的快速发展,在线教育已经成为当前教育发展的主要方向,而在线学习资源的优化建设则是深度学习的有力保障。以促进学生深度学习为目标,总结在线学习资源建设的四个关键要素,并在此基础上设计在线学习资源的建设模式,用实践结果验证在线学习资源建设模式的有效性,并提出相关策略,为该模式的后续优化提供参考。

摘要：针对学生参与度低、知识点庞杂、理论性太强、融入课程思政难等教学“痛点”问题,提出智慧三色“学导思辩研”的通信原理教学模式,从教学内容重构智慧三色“学导思辩研”的学习方法创新、五度多元化考评体系设计方面介绍具体教学实践过程,最后说明教学效果。