摘要：目的:调查日间病房白内障手术患者的出院指导质量、出院准备度及出院后健康结局现状,并分析三者之间的关联。方法:采用横断面研究设计,采用方便抽样法于2017年10月至2018年1月选取来自四川省某三级甲等医院眼科日间病房的194位白内障手术患者。采用自行设计的一般资料调查表、出院指导质量量表、出院准备度量表和出院后健康结局调查表进行调查。结果:共194名患者完成了本研究,185名(95.36%)患者在出院当天表示已准备好出院。患者的出院指导质量、出院准备度及出院后健康结局量表得分中位数分别为196.00分、179.50分和78.00分。出院后两周,患者术眼视力的中位数为0.80,且均未发生并发症,但有36人(18.56%)在出院后出现术眼不适症状。患者的出院指导质量与出院准备度呈正相关,相关系数为0.59(P<0.001);患者的出院准备度与出院后健康结局呈正相关,相关系数为0.27(P<0.001);患者的出院指导质量与出院后健康结局呈正相关,相关系数为0.25(P=0.001)。结论:白内障日间手术患者的出院指导质量、出院准备度及出院后健康结局较好。但医务人员为患者提供的出院指导内容还不能完全满足其需求,医务人员应更关注患者的个体化出院指导需求,并注重评估患者对指导内容的理解情况,同时向其强调遵医行为的重要性,以更好地帮助患者预防并发症发生和促进术后康复。

摘要：中国画是中华民族的文化精粹,艺术瑰宝。新时代,全新艺术创意不断涌现,喜闻乐见的插画形式结合中国画水墨精髓进行创作,使人耳目一新。中国风插画将传统绘画元素揉进现代设计理念,灵动而有韵味,有装饰性且具备收藏价值。可见,从笔墨插画入手,打破冰山一角,将博大精深的传统中国画置于现代审美,反复挖掘,推陈出新,为视觉传达扩宽发展方向。

摘要：为建设更加适合在线学习和混合式教学的数学实验网络平台,运用最新的MATLAB Web App技术和JavaWeb技术,开发了数学实验在线课堂。该在线课堂将实验教学与其同步的演示操作封装成MATLAB Web App,开发了基础实验教学、综合实验教学和展示Web App模板,实现了线上教学、实验练习与互动演示的深度融合。实践表明,该在线课堂提高了数学实验项目的上线效率、质量和在线教学水平。

摘要：利用科研中的实验材料,设计水稻花粉育性观察实验,采用探究性教学法,引导学生运用豌豆杂交实验中所学的知识,对水稻花粉部分不育现象进行分析并推断其偏分离结果,以使学生更全面、科学地认识分离定律。

摘要：介绍了基于观察植物根尖细胞有丝分裂实验的探究性科技活动。以生活中有探究价值的问题为导引开展活动,经过问题设计、思路引导、分组实验和结果分析等四个环节,提升学生探究问题的能力和学科核心素养。

摘要：针对海洋科学专业学生的创新素质培养,设计了一个符合新时代海洋科学专业培养要求的综合实验项目—珠江入海口微塑料污染调查与分析。该实验涵盖了监测位点布设、水样及底泥的采集与保存、微塑料分离与检测等内容,综合了海洋环境监测工作所需掌握的大部分知识点,可让学生了解科研全流程,激发科研热情和提升研究能力。教学实践表明,该实验提高了学生查阅文献资料和自主设计试验方案的综合实践能力,培养了学生的创新思维和科研素养,同时使学生认识到海洋环境监测的内容与方法需要与时俱进,意识到所掌握的专业知识与海洋强国的建设紧密关联,特别适用作为培养创新素质的海洋科学专业综合实验。

摘要：针对“宝石鉴定原理与方法”课程中出现的问题,结合国家对“金课”建设的要求及SPOC教学的特点,文章构建了适合该课程的SPOC线上线下混合式教学模式,从教学目标、学习内容、混合式教学活动、考评方式等多个方面对课程进行设计。经过教学实践,发现SPOC混合式教学模式对于培养学生自主学习能力、锻炼学生创新精神、激发学生探索思维起到了积极的作用。本文旨在建立科学、有效且高效的宝石类课程教学体系,拓展SPOC教学模式的研究范畴,助力高标准、高质量珠宝专业人才培养。

摘要：目的探索如何利用网络青年亚文化来推动包装年轻化。方法在梳理品牌年轻化、包装年轻化和网络青年亚文化等概念的基础上,结合相关理论和案例,提出包装设计利用网络青年亚文化,来促进包装年轻化的原则和策略。结论包装年轻化是品牌年轻化的重要手段,可以达到维持品牌年轻形象、改变品牌老旧形象、阻止品牌形象老化等目的。网络青年亚文化有助于促进包装年轻化。包装年轻化策略主要是挖掘包装的文化功能、传播功能和社交功能。网络青年亚文化驱动的包装设计应该遵循匹配性、社交性、娱乐性、创新性等原则。在全面分析品牌内部和外部情况的基础上,企业要不断探索符合自身特点的包装年轻化策略,并持续改进。其中,循序渐进、品牌联合、新品牌、包装延伸和品牌社群等是包装年轻化常见的有效策略。

摘要：运用基于多模态符号理论的影视意义分析框架,考察87版电视剧中王熙凤在声音、语言和图像意义元素方面的布局。研究发现,在王熙凤首次出场的19个镜头中,她的身份无“实名”介绍,而是通过声音、图像和语言逐渐从“隐性推测”方式过渡到“显性推测”方式呈现;在前9个镜头中描述人物的意义元素以及人物所关联的过程类型凸显出王熙凤主要为说话者和被感知的现象,在后10个镜头中主要为反应者和被识别者。研究结果表明,镜头中多模态符号意义元素及其配置模式以及主题构建模式实现了未见王熙凤其人先闻其声的影视艺术效果。

摘要：“双减”政策背景下,教师应科学合理地布置作业,减轻学生的学业负担;引导学生学会学习,促进学生的全面发展和健康成长。本研究开展了初中生自主设计生物学反馈练习的探索与实践,着重介绍学生自主设计反馈练习的原则、过程及方法,通过问卷调查和知识测验等方式,对初中生自主设计反馈练习的实践效果进行分析。结果表明,自主设计反馈练习对提升学生的学习成绩有积极作用,学生的学习满意度较高。本研究采用“教师引导,学生设计”的反馈练习方式,将学生自主设计的练习作品应用于课堂教学实践,以期为教师引导学生开展自主设计反馈练习提供参考。