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基于SOLO分类学及布卢姆教育目标分类学对化学实验题能力结构的分析——以2019年全国高考化学Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷为例: 收藏
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引用; 《广西教育》2019年第46期 151-153页; 作者：黄莹唐劲军广西师范大学化学与药学学院; 本文以SOLO分类理论和布卢姆教育目标分类学为依据,分析2019年全国高考Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷化学开放性实验题,剖析高考开放性实验题的命题导向及考查侧重点,为中学化学实验教学提供参考。; 本文以SOLO分类理论和布卢姆教育目标分类学为依据,分析2019年全国高考Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷化学开放性实验题,剖析高考开放性实验题的命题导向及考查侧重点,为中学化学实验教学提供参考。; 来源：详细信息评论

基于化学史的串联式微课教学模式探索——以“氯气”为例: 收藏
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引用; 《中国教育技术装备》2020年第5期 117-120页; 作者：黄莹李韵唐劲军广西师范大学化学与药学学院541004; 根据具体主题下的化学史实内容特点,制作成若干个微课视频,并将微课按照教学逻辑联结起来,形成教学素材线,将其融入课堂教学的各环节。通过构建微课串联式教学,发挥化学史微课在启发思考、引导探究等教学活动中的作用,落实发展学科核心...; 根据具体主题下的化学史实内容特点,制作成若干个微课视频,并将微课按照教学逻辑联结起来,形成教学素材线,将其融入课堂教学的各环节。通过构建微课串联式教学,发挥化学史微课在启发思考、引导探究等教学活动中的作用,落实发展学科核心素养的课程目标。; 来源：详细信息评论

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