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知识-能力-素质协同型“工作坊”教学模式研究——以传统城乡生态智慧与实践课程改革实践为例: 收藏
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引用; 《高教学刊》2022年第17期8卷 84-87页; 作者：赵宏宇姜雪崔诚慧李冰心吉林建筑大学建筑与规划学院吉林长春130118; 随着新工科建设对人才素质培育更高要求的提出,知识、能力与素质协同发展是大学教学研究面临的重大问题之一,传统课堂与“工作坊”实践训练模式的分离,造成流水线式教学模式下,工科学生知识、能力与素质转化障碍。为此,文章以传统城乡...; 随着新工科建设对人才素质培育更高要求的提出,知识、能力与素质协同发展是大学教学研究面临的重大问题之一,传统课堂与“工作坊”实践训练模式的分离,造成流水线式教学模式下,工科学生知识、能力与素质转化障碍。为此,文章以传统城乡生态智慧与实践课程改革实践为例,梳理“工作坊”教学模式改革面向重点问题的解决思路,通过知识、能力、素质三个维度的协同测度,提出城乡规划专业“工作坊”实践类课程教学中的多元目标设定,与教学体系路径构建。同时,总结多维协同型“工作坊”教学模式特色与创新性,为实践应用型人才培养提供更切实可行的方法与路径。; 来源：详细信息评论

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