摘要：阐述单片机原理课程的混合式教学模式特点,包括线上教学资源库的设计、课堂教学过程的实施、评价体系的应用。实践表明,此教学模式可以提升学生运用单片机技术的能力。

摘要：高校科研管理的问题核心在于对“人”的认识和判断。文章从人性假设理论的视角出发,分析了“经济人”和“社会人”这两种最重要的人性假设理论内涵和应用延伸。在“经济人”假设的逻辑下,当前高校科研管理实践中产生了资源分配领域的“锦标赛体制”和组织结构领域的“科层体系”两种意外后果,并引发了一系列的制度困境。基于此,有必要转换为“社会人”假设的思路,从发挥非正式团体的积极作用,建设全方位支持体系,完善科研、教学和人事评价制度,营造高校内尊重知识的科研氛围,构建合作共治的新型科研体制等几个方面改善制度设计。

摘要：本文从设计学和音乐与舞蹈学跨学科交叉领域着手,结合音乐艺术与家具设计的实例应用,通过理论研究与设计实践对音乐主题家具设计原理和设计方法进行研究与分析,对音乐元素在家具中的设计和应用体系做进一步的完善与探索,为家具设计与音乐艺术的融合创新提供了一种全新的理论和实用的方法论,进而为家具设计与物质文化、艺术文化和精神文化的融合进一步的梳理,并通过音乐元素的融入研究形成提升家具产品艺术性,赋予家具产品更深层的艺术生命力和崭新发展思路。

摘要：从当前我国大学资产管理的现状来看,如何在规模日趋扩大的同时,保持资产管理服务质量的提升,是大学资产管理面临的一个大挑战。本文从构建“互联网+”背景下资产管理智慧化服务体系在大学发展中的作用和意义出发,分析了当前资产管理智慧化服务体系构建要解决的核心问题,分别从资产管理智慧化服务体系的顶层设计、指标设计、信息化服务组织、信息系统构建等方面提出了构建策略。

摘要：在“大众创新、万众创业”的时代,高校已逐渐成为创新创业教育主阵地。创意设计、创新项目、创业实践等活动丰富多彩,深受大学生喜爱,已成高校校园文化建设的重要抓手。在网络盛行的当下,大学生作为受网络文化辐射范围最广、影响力度最深、受益程度最多的主要群体,深受创新创业文化活动熏陶和文化观念影响,由此带来了良好机遇,同样也会产生负面效应。基于此背景,本文通过调查吉林省五所高校大学生创新创业活动状况,探讨其与网络文化育人的结合,旨在为高校做好新时代创新创业教育和校园文化建设,提供借鉴意义。

摘要：5G技术与大数据、人工智能、虚拟技术的结合为教育的发展带来了新契机和新挑战。在应用型本科开设“课程超市”,以人才培养的层次性和针对性,课程和教学内容的可选择性,提高学生学习兴趣,明确学习目标,保证教学质量。将两者有机结合,以先进技术装备“课程超市”,有利于促进“课程超市”教学体系的发展和完善,培养满足产业需求的应用型人才。在分析5G时代技术特征和应用型本科“课程超市”建设现状和运行中存在的问题基础上,阐述了5G及其相关技术与“课程超市”相结合,在教学资源、课堂教学、实践环节、教学管理方面的新教育场景,从更新教学模式、整合教学数据采集分析系统、加强师资队伍建设、建设共享共建课程、完善教学评价体系等方面提出了5G时代下应用型本科“课程超市”教学体系构建的主要策略,在新信息技术快速发展的环境下,为应用型本科“课程超市”教学体系的发展和完善提供实施方案。

摘要：该文是根据我校的实际情况,在对MOOC与SPOC两种模式的研究及对比的基础上,分析二者的联系和区别,尝试寻找一种比以往教学模式更符合新时代需求的,也更适合于像我校这样的民办高校《C语言程序设计》课程的教学模式。改灌输式的教学模式为以学生学习为主体、以知识为主导的教学模式;改传统课堂为具体可行的,满足学生个性化学习的需求的教学模式。从而达到提高教学效果和学生的实际能力及创造性思维的目的,同时也为学生学习后续的课程打下良好的基础。

摘要：该文针对我校实际情况,研究探讨基于MOOC+SPOC的C语言教学改革方案。提出线上自学、线下课堂和综合考评相结合的教学模式。在充分调动学生的学习热情和积极性的同时,真正达到学生能力的提升。

摘要：党的十八大以来,围绕“青年培育”工作,习近平总书记作出了明确指示,提出了细致要求,形成了内涵丰富的思想体系。精微剖析习近平有关青年培育路径的思想,可窥见其包含着掌握马克思主义理论、传承中华传统文化、坚定理想信念以及鼓励青年干事创业等四个清晰的层次。掌握并践履习近平青年培育思想,对提升青年培育工作质量,引导青年自觉肩负“时代新人”的历史重担大有裨益。

摘要：移动设备具有便携、易操作等优点,因此移动学习已成为当下应用较广、使用人数较多的学习渠道之一。受移动设备自身软硬件的限制,移动学习资源的交互性建设在移动学习中变得至关重要。所以本文提出基于SECI模型的移动学习资源交互性建设,通过分析SECI模型中显性知识与隐性知识的转换模式,从知识管理的角度探讨移动学习资源的建设方案,提出基于知识管理的资源设计思路,面向移动化学习情境与社会支持交互,开展移动学习资源设计与研究。