摘要：为了提高“信号与系统”课程教与学的效率,开展了基于“雨课堂”智慧教学工具和翻转课堂相结合的教学改革。通过合理设计和组织课程资源,利用“雨课堂”开展资源推送,引导学生预习/复习;增加随堂测试环节来提高学生的课堂参与度,帮助学生及时检查学习效果,巩固相关知识点;利用“雨课堂”反馈的学生学习数据进一步调整教学环节。本次教学改革在提高课堂参与度、激发学生学习兴趣、增强学生理论联系实际的能力等方面取得了较为满意的效果,得到了大多数同学的认可。

摘要：“伊玛堪”是赫哲族世代相传的古老民间口头说唱艺术,是赫哲人创造的传承赫哲族历史文化的主体形式,被称为“记录赫哲族无字的百科全书”,被联合国教科文组织列入《急需保护的非物质文化遗产名录》。因此,探索“伊玛堪”传承发展的新途径尤为重要。本文通过梳理“伊玛堪”的采集、整理的历程,分析“伊玛堪”说唱所具有的群体的家族性、时空的随意性、表演的独立性等特征,提出创新传承模式、拓宽传承渠道、形成传承主体等传承与发展的新思路,以更好地弘扬“伊玛堪”的艺术魅力。

摘要：在中国高等教育剧烈变革的时代,作为化学专业及相关专业大学一年级学生入校后开设的第一门实验课,在无机化学实验课的教学过程中对学生进行全方位的培养,注重教学思政,对于提升实验操作技能、夯实学生基础理论知识、激发学生爱国情怀、认识科学发展客观规律以及开拓思维创新等方面有着至关重要的作用。本文以氧化型石墨烯制备实验为例,探讨了如何在实验教学中引入思政元素,使学生在提高科学研究能力的同时,充分认识科学研究在强国中的重要性,培养学生科技报国的理念。

摘要：基于生态安全规划管理水土资源,是解决区域生态问题及水土资源矛盾的必要手段。“水土资源规划与管理”课程是将水土资源规划管理与生态保护有机整合的规划管理课程,是培养具有生态设计理念的水土资源规划管理人才的必备课程。但目前课程教学中存在着重规划轻生态的问题。因此,针对教学过程中规划设计过程与生态保护相融合的问题,从教学内容、方法等方面,分析了基于生态文明建设的课程教学改革方法,为实施“水土资源规划与管理”课程教学改革提供了依据。

摘要：由于受新冠肺炎疫情影响,学生延期返校,实行线上教学,响应教育部“停课不停学”的号召进行“主播式”线上授课。本文以《医学免疫学》为例,将医学免疫学各章节内容与新型冠状病毒肺炎的关系及对应引入思政元素进行教学设计为教学工作提供参考。

摘要：在现代汉语中,动词"安置"的对象多为移民、退伍军人和受灾群众等需要关照的特定人群,而在现代日语中,"安置"的对象则是神像、佛像或者遗体,这与现代汉语相比较,呈现出了截然不同的使用倾向。日语中的"安置"本是源自古汉语的借词,其动作对象特定为神像、佛像或者遗体,并不是偶然现象,而是有着必然原因。本为动词-动词并列结构的"安置",由于日语中和训的原因被日本人理解为形容词-动词状中结构,而这正是日语中"安置"的对象特定为神像、佛像或者遗体的根本原因。

摘要：针对高校中计算机科学与技术类专业的“电路与电子技术”课程教学现状,分析目前教学中存在的问题,通过教学方法与教学模式的改革,引入以成果导向为指导、以能力培养为核心、以思维培养为主体的教学模式,从而培养学生学习兴趣、提高学生解决问题的能力及创新思维能力等。

摘要：在分析民族院校学生学情的基础上,对制药工程专业有机化学课程进行基于OBE理念和新建构主义学习理论的在线教学设计与实践。以雨课堂为教学平台,以学生自主学习为中心,教师起指导作用,为学生提供多模态学习资源和环境。逆向设计教学,优化教学过程,将思政教育融入课堂,并建立形成性评价体系,以持续改进教学。该教学模式提高了学生课堂参与度和自主学习能力,更有利于学习目标的达成,保证了在线教学质量。

摘要：社会的发展、学生学情的变化,以及普通本科高校人才培养目标的转变对“高等数学”教学提出了新的要求。分析了当前“高等数学”的教学现状和存在的问题,通过深度融入信息技术,制定模块化教学方案,从教学内容、教学过程、教学评价三个方面对“高等数学”课程教学模式进行改革探索,形成线上与线下、课内与课外相互融合的教学模式。进行模块化教学的实验班与同等层次对照班的教学效果对比表明,基于模块化设计的教学模式对学生的学习效果有明显的促进作用。

摘要：“新工科”背景下,对武汉科技大学材料化学专业硕士研究生培养存在的问题进行了思考,从入学体系、课程设置及教学体系、导师制培养、科研能力培养措施、双向评价体系等方面分析并探索了材料化学硕士研究生培养模式。这对把握“新工科”建设的内涵,统筹考虑“新的工科专业、工科的新要求”,加快培养新兴领域高层次人才具有参考价值。