摘要：智慧教育时代发展职业教育教师信息化教学能力,是教育信息化发展政策的号召,是实施智慧教育的应用驱动,是培养高素质人才的迫切需求。智慧教育时代职业教育教师信息化教学能力提升面临“不适应教学变革、应用意识淡薄”“培训与实践分离、转化迁移欠缺”“止步于教学应用、创新意识不够”“侧重建设轻应用、教学成效不佳”“专注于个人发展、忽略团队作用”等问题。针对这些问题,建构了职业教师信息化教学能力螺旋式发展模型,并从感知了解、知识习得、知识转化、实践应用、研究反思、融合创新等方面提出职业教师信息化教学能力发展的路径。

摘要：为系统实现《数字图像处理》课程实验的可视化交互仿真,文章提出一种基于MATLAB GUI的数字图像处理虚拟实验平台的设计方案。利用MATLAB GUI可视化开发环境设计实验交互界面,通过回调函数实现后台算法仿真功能。平台采用嵌套方式构架实验教学内容,集基本原理实验和综合操作实验于一体,具有演练结合、操作方便、易于扩展等特点,有利于教师的辅助教学和学生对知识的内化理解,对学生的实践能力和创新能力培养具有帮助作用。

摘要：基于新工科背景下专业课程培养目标与教学成果内涵,分析了电气工程专业课传统考核方式存在的问题,针对线上线下混合式一流课程建设的特点,有针对性的提出了一种计及课程思政达成度评价设计的综合考核方案。通过具体的课程教学活动,从在线考核、实践与思政环节以及强化过程考核等方面对综合考核方式进行了应用探索,为与电气类一流课程建设相匹配的综合考核方式改革提供了可借鉴的实践经验。

摘要：本文根据精神病学课程特点,结合精神医学教学现状及存在的问题,将临床模拟情景和PBL混合式教学模式进行有机融合,从教学设计、教学内容和教学评价三个方面进行阐述,通过临床教学实践和问卷调查发现,基于临床模拟情景的PBL混合式教学模式可有效提高精神医学专业学生考核成绩及临床教学效果和教学满意度。

摘要：为应对新时代下电子信息相关产业发展的需要,电子信息等学科的综合设计类实践教学内容设计应选择与产业形态贴合度较高的项目为背景;在实践教学过程中,帮助学生建立工程应用需求与专业知识的对应关系;教学活动应以学生为主体,鼓励学生开展自主实践,培养学生兴趣,激发学生创新意识。以北京工业大学电子工程设计系列课程教学设计为例,探讨了基于多个维度设计教学案例的方法和思路,并介绍了电子工程设计系列实践课程的相关内容。

摘要：以“互联网+”为背景的现代信息技术在教育教学过程中发挥着越来越重要的作用。本文对高等数学的教学现状加以分析,构建“互联网+”环境下的高等数学教学模式,结合高等数学课程从课堂教学、教学过程,教学评价三个方面进行改革与探索,对于高等数学的教学改革有一定的意义。

摘要：线上教学是新形势下重要的教学方式,如何开展线上教学督导,保障线上教学的教学质量,是口腔医学教育面临的新挑战。根据现有的督导指标与权重,融合CanMEDS对于学生交流、自主学习能力等评价,探讨了构建网络课程的教学督导指标体系,形成督导—评价—反馈的改进机制。指出这一机制不拘泥于时空的限制,可以随时辅导教学情况,针对课程资源、教学设计、教学活动等方面,开展定期的检查、反馈、督促与引导,不仅完善了教学督导制度,更有效保障了线上教学质量。

摘要：生产实习是地质工程专业实践教育中最重要的一环,在工程教育专业认证背景下,对其提出了全新的要求。文章根据地质工程专业实习的特点和现状,分析在教学目标、理论与实践衔接、评价标准和持续改进4个方面存在的问题,然后从实践教学大纲的顶层设计、实践内容的合理补充、评价标准的详细完善、持续改进的制度建立4个方面进行改革与实践,以保障地质工程生产实习质量达到工程教育专业认证的要求。

摘要：目的探讨科研反哺教学法对五年制临床医学专业本科生提高沟通能力的应用效果,并从中获得启示。方法以广州医科大学五年制临床医学本科生为研究对象,入选学生72人,随机分成2组:传统教学组(1组)和科研反哺教学组(2组)。1组采用传统教学方法授课。2组除了传统教学授课外,定期组织科研实践学习。采用自行设计的问卷从个人基本信息、沟通技能态度认知以及个人沟通能力评价教学效果,采用SPSS 24.0软件对数据进行分析。结果在医学生的沟通技能态度方面科研反哺教学组与传统教学组差异无统计学意义(P=0.05)。在个人沟通能力评估方面科研反哺教学组优于传统教学组(P<0.05)。结论科研反哺教学法有助于提高五年制临床医学专业本科生的沟通能力。

摘要：产业兴旺是实现乡村振兴的关键所在,乡村振兴的关键在人,探索发展农村经济的新型农业复合型人才培养模式意义重大。结合园艺专业培养目标及社会对于园艺复合型人才的需求,以西北农林科技大学园艺学院为例,围绕立德树人使命践行、师资队伍建设、课程方案设计、双课堂教育培养等方面进行重点探讨。实践表明,这些措施运用在园艺专业农业推广硕士教育方面,可以有效提高学生的综合素质,培养一批爱农业、懂技术、善经营的园艺新型人才。