摘要：以学生成长成才为着力点,面向信息化条件下的课堂教学,从教学内容组织、教学资源建设、教学手段选择、考核方式设计和师生关系构建等方面介绍“自动控制原理”课程的整体设计。面向泛在学习、自主学习和个性指导的线上线下混合式教学实践,努力提升学生学习体验,不断提高课堂教学质量。结合省级线上线下混合式一流课程教学实践,介绍教学内容组织、教学资源建设、教学手段选择、考核方式设计和师生关系构建等方面一些经验和做法。

摘要：本文探究了函数在一点处极限的教学设计.从实际案例出发,抽象出函数在一点处极限的数学表达形式.从数形结合角度,解释本节课的难点,即ε和δ的关系.通过给出函数在一点处极限的定义,探索和思考用定义进行计算的关键问题.最后,结合课程思政,将课程落脚到育人.

摘要：基于线性代数理论性较强和数学建模实践性较强的特点,将线性代数与数学建模相结合是理论教学与实践应用相辅相成的有效方法.为了帮助学生更好地将线性代数知识贯穿到实践应用中,提出将数学建模思想融入线性代数课程的三段式课堂教学模式.通过实际教学案例的设计过程,说明所提出的三段式课堂教学模式具有一定的可行性,这为线性代数课程教学改革提供了新的思路与参考.

摘要：在校园文化蓬勃发展的背景下,为了提高华北水利水电大学的知名度以及改善在校大学生的生活体验,通过走访调研以及问卷调查的方式了解该校师生对校园文化的需求,分析设计了校园文化信息管理系统。该系统采用B/S结构框架,***、Visual Studio、SQL server数据库等技术,实现了华水校园文化归类、线上展馆预约、线上产品交易、线上活动报名等功能。对于华水校园文化的传承,提高其核心竞争力具有重要意义。

摘要：伴随我国高等教育本科教学改革的推进,高校学前教育专业的教学改革也如火如荼展开。混合式教学模式是高校教学改革的重要趋势,学前教育专业课程也进入了混合式教学改革的领地。高校学前教育专业核心课程《学前儿童心理学》,基于网络教学平台“线上+线下”互动的混合式教学改革尝试,从混合式教学概念、教学设计、考核机制、教学成效等方面,对《学前儿童心理学》混合式教学改革进行分析和总结,力争为高校学前教育专业其他课程的混合式教学改革有所启示。

摘要：工程教育认证背景下,计算机专业硬件课程传统教学体系存在培养指标不清晰、教学内容枯燥、教学方法守旧、实践教学体系不完善等问题。针对传统教学中的上述问题,面向工程教育认证标准,以学生学习产出为导向,重构了计算机硬件课程知识体系,优化教学内容,设计了专业能力培养指标,改进了课程教学方法,多渠道、系统性地强化实践教学体系,改革了教学评价机制,从而全面增强学生的工程实践能力,持续提升计算机硬件专业人才培养质量。

摘要：BIM作为典型的项目全生命周期应用技术,要求参与者具备BIM技术的项目全过程应用意识和经验,然而受传统分专业培养的教育体系所限,这方面的专业素养培育一直滞后。本研究针对该教育难题从多角度开展剖析,挖掘问题根源,提出通过自上而下的协作机制和培养方案顶层设计、多专业联合教改,以及内外学术环境生态培育,突破传统分专业教学的界限,促进人才的BIM项目全过程应用素养的有效提升,同时还提出了相关具体工作措施。

摘要：采用虚拟仿真技术呈现了植物纤维复合塑料注塑工艺过程和主要工艺参数对成型质量的影响。情景化教学方法,为学生提供一个虚拟的材料制备、设计、成型加工的交互环境,涵盖天然高分子材料、材料复合、注塑工艺、塑料模具、注塑机械等内容。在专业理论知识的基础上,将真实演示实验与虚拟仿真实验结合,引导学生独立思考,培养学生归纳、总结、分析问题的能力,达到提高学生工程实践和创新能力的目的。

摘要：创新型人才的培养首先要注重人的个性化发展,智慧学习环境为个性化学习提供了广大的空间。对智慧学习环境内涵和特征进行梳理、分析和总结,对个性化学习内涵、个性化学习模式要素进行分析,提取相关要素,在此基础上提出智慧学习环境下个性化学习模式,包含学前分析、学习目标分析、学习活动设计、学习评价等。

摘要：通过研究项目式教学模式,并探讨其在大学英语教学中的优势。在此基础上开展大学英语教学设计和教学过程研究,并在课程思政建设及新工科、新文科建设背景下,探讨“大学英语”项目式教学各个阶段对提升学生英语学习热情,培养学生自主学习能力、语言运用能力,促进学生思辨能力培养,开拓国际视野,认识社会责任与担当等方面的作用。