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小学英语单元整体教学的实践与思考: 收藏
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引用; 《安徽教育科研》2020年第17期 71-73页; 作者：李明玉马鞍山市金瑞小学安徽马鞍山243000; 在实施单元整体教学时,教师需要从学科核心素养的视角出发,设计多元有效、层层递进的教学活动,使教学内容和板块功能有机统一。本文结合课例从解读单元话题、整合教学板块、解析教材内容,建构单元目标、优化教学情境、设计多元活动等层...; 在实施单元整体教学时,教师需要从学科核心素养的视角出发,设计多元有效、层层递进的教学活动,使教学内容和板块功能有机统一。本文结合课例从解读单元话题、整合教学板块、解析教材内容,建构单元目标、优化教学情境、设计多元活动等层面来具体阐述了小学英语单元整体教学策略,旨在为小学英语单元教学提供可借鉴的操作性经验。; 来源：详细信息评论

小学英语语篇教学中“以问促思”的实践与思考: 收藏
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引用; 《安徽教育科研》2020年第13期 107-108页; 作者：李明玉马鞍山市金瑞小学安徽马鞍山243000; 在小学英语语篇教学中,有效的提问能助力学生思维品质的培养。本文结合教学案例,探讨了小学英语语篇教学中如何设计有效的问题,以培养学生的思维品质,提升学生的思维能力,有效培养学生的自主阅读能力。; 在小学英语语篇教学中,有效的提问能助力学生思维品质的培养。本文结合教学案例,探讨了小学英语语篇教学中如何设计有效的问题,以培养学生的思维品质,提升学生的思维能力,有效培养学生的自主阅读能力。; 来源：详细信息评论

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