摘要：阴阳五行学说经历了一个产生、发展与完善的过程,其核心思想是整体关联、和谐平衡、相互连结、动态发展、遵循规律、师法自然,集中体现为统一性、完整性与自我调适性,而一旦出现了某一行过强或过弱就会引起五行运行的乘侮异常反应,事物将失去动态平衡性,从而影响事物的和谐发展。立足我国国情,凸显中国特色,汲取我国传统文化营养,依据阴阳五行学说的基本原理,挖掘并探索其教育教学价值,突围并重建现代教育教学体系,是推动我国教育教学现代化的有效途径。

摘要：中国高校设计类专业学生普遍存在轻理论重实践的学习观念,学生对于设计史论类课程的学习兴趣不高。为探索性尝试对一现象的改观,以中美合作专业"现代设计史"课程教学作为改革试点,采用当前国际热点性网络教学资源与方式,创新性地构建多元课程在线教学平台,并与中国教育界大力推行的翻转课堂教学模式融合应用,以实证性的研究和实践得出虚拟课程和数字化在线教学环境的营造,让历史知识在现代网络教学空间中变得鲜活。翻转课堂教学模式的运用,变枯燥的理论讲授为精彩的教学互动和教学翻转,培养了学生思维的独立性、学习的自主性、知识的探究性和对设计史论的创新应用。

摘要：针对遗传学试题进行一题多解与变式训练,引导学生思考各种解题方法之间的联系并探究其中的实质所在,从而完成思维进阶训练,提高科学思维素养。

摘要：A省W市组织实施的2020年市级教育专项培训,基于任务驱动,立足成果导向,采用“同步在线培训+异步在线培训+岗位实践”的混合式在线培训模式。其培训评价,试图聚焦过程性考核,并开展了培训满意度调查。针对培训评价办法及存在问题,从线上参与程度及作业作品、线下岗位实践的设计与实施、专家领学导做的质量与效益、组织支持与研修同伴互助等方面,探讨在线培训效果有效评价策略。

摘要：在实施单元整体教学时,教师需要从学科核心素养的视角出发,设计多元有效、层层递进的教学活动,使教学内容和板块功能有机统一。本文结合课例从解读单元话题、整合教学板块、解析教材内容,建构单元目标、优化教学情境、设计多元活动等层面来具体阐述了小学英语单元整体教学策略,旨在为小学英语单元教学提供可借鉴的操作性经验。

摘要：本文以"杆秤的制作"教学为例,论述了如何在项目学习引领下进行初中物理STEM-PBL教学案例的设计与教学实践,探索初中物理项目学习教学策略,以打破"情境孤岛"与"知识壁垒"给教学带来的束缚,并对STEMPBL教学中如何发展学生的核心素养进行反思,进而引发深度学习.

摘要：在小学英语语篇教学中,有效的提问能助力学生思维品质的培养。本文结合教学案例,探讨了小学英语语篇教学中如何设计有效的问题,以培养学生的思维品质,提升学生的思维能力,有效培养学生的自主阅读能力。

摘要：在种群密度的调查教学中,用样方法和标志重捕法调查种群密度是本节的教学难点。利用围棋进行种群密度调查的模拟实验,创新设计样方法和标志重捕法,不仅可以统一两个实验的实验材料,实现实验材料的重复使用,而且可以培养学生科学思维和科学探究等生物学核心素养。

摘要：近年来,为应对重大自然灾害,也为了分享优质教学资源,基于信息化的“空中课堂”应运而生,并多次发挥重要作用。空中课堂教学最大的问题就是没有师生活动,缺乏教学反馈,所以在具体实施过程中,部分空中课堂不接“地气”,常给人“华而不实”的感觉。那么,怎样提升空中课堂教学效果呢,我们从对大量教学案例审查中得出四个方面结论:教学设计必须围绕教学目标,基于问题推进展开教学,回归学生的学情,实现“教学评一致”,才能使空中课堂真正“落地”。这对于后疫情时代的历史学科乃至其他学科教学都具有一定的借鉴意义。

摘要：本文在大单元视角下以"室内电路的设计与制作:双控开关电路"为例,论述如何在初中物理教学中进行STEM-PBL教学实践研究.探索大单元大任务指引下实施项目式学习的教学策略,在物理教学中实施大单元设计,以改变学科知识的碎片化教学,实现教学设计与深度学习的有机融合.