摘要：目的探讨面向深度学习的外科护理学线上教学效果。方法采用行动研究法,以深度学习理论为基础,从知识掌握、能力培养以及情感体验3个层面构建课前、课中及课后3个阶段的外科护理学在线学习模式,开展了2轮行动研究,评价课后学生的成绩、深度学习结果及教学满意度。结果第一轮行动反映课前学生自主学习重难点知识掌握差异大、师生互动不足,课中小组合作式学习的参与度与学习深度不够,课后作业不能反映学生人文关怀及创新能力。第二轮针对第一轮的问题改进后,结果显示学生对重难点知识掌握有所提高,深度学习得分得到提高(P<0.05),学生对教学的参与认可度、学习资源认可度、能力培养认可度均较高。结论面向深度学习的外科护理学线上教学方案有利于促进学生更好地掌握知识,提升学生的深层学习动机和学习投入,提升其整合性学习、反思巩固学习、高阶学习能力。

摘要：文章根据当前高职高专课程思政的办学要求,将社会主义核心价值观、爱国情怀、法律知识等思政元素融入到符合应用型人才培养模式的项目化教学内容中,从而做到理论知识掌握与实践操作运用、专业知识传授与思政教育洗礼相得益彰,真正落实立德树人的教育理念。

摘要：当前经济社会的迅速发展使得我国的职业教育得到了较大的发展。在这一背景下,优化职业教育改革实践工作,可以通过学分银行建设的方式来开展,学生在这一过程中可以将学习产生的学分进行存储、兑换,从而实现学生成长发展以及专业能力的有效提升。通过分析学分银行对接职业教育改革实践的价值和实施困境,结合自身的教学实践给出了具体的应用策略,旨在以此促进职业教育体系的进一步发展和完善,促进学生专业技能和综合素质的有效培育。

摘要：景区标识系统是旅游者进入景区游玩的向导,长久以来,由于受传统观念以及固态化思维的影响,往往注重于地理位置的展现,而缺乏设计性与艺术性的展现,容易让游客感到枯燥乏味。把动漫IP形象设计融入景区标识系统,可增加景区游玩的趣味性,同时也方便了将其做成文创产品让旅游者带回家。本文以铜陵市龙潭肖村为例,从创作手法和开发可行性方式入手,探索了动漫IP的表现特征与进入景区的方式,将龙潭肖村的文化特色通过景区标识系统这一个载体得到了更好地宣传。

摘要：新能源汽车技术作为一门汽车类专业核心课程,同时也是“1+X”智能新能源汽车领域职业技能等级证书课证通融对应课程。以“1+X”证书制度为切入点,对当前新能源汽车技术课程传统教学存在的问题进行了深入分析,并以新能源汽车技术课程为例,阐述了课程设计思路、课堂教学设计过程,提出了基于“1+X”证书制度的高职新能源汽车技术课程线上线下混合教学改革思路。