摘要：steam与创客教育在实践中分别存在着偏"软"、偏"硬"的问题,而两者融合可以相互取长补短。基于此,文章梳理了国内外steam与创客教育整合的相关研究进展,提出了包含课程、教学与评价的steam与创客教育整合的三层架构。具体来说,文章构建了steam与创客整合课程的三维矩阵模型,设计了分别与"知识主题式创客课程"和"工具主题式steam课程"相匹配的教学策略,建立了"知识-能力-素养"三维一体贯通的评价体系,以期更好地推进steam与创客教育的整合和可持续发展。

摘要：steam与创客教育是信息时代的创新教育模式,然而其课程建设存在软硬失调、标准缺位、不成体系等问题。为此,文章分析了steam与创客教育整合的可行性,并将小学科学作为切入点,构建了立体化的steam与创客教育整合课程体系。该体系从横向维度上将steam知识领域(包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程)与创客技术环境(包括制造技术、物理计算、智能编程)交叉组合;同时,该体系从纵向维度上参照相关课程标准,根据知识和技术难度,分年级段整合课程,体现了课程体系的衔接性与延续性。此外,文章还选取8个典型案例,分析了steam与创客教育整合课程体系的实践应用情况和效果。文章的研究可为不同学段整合课程体系的设计与落地提供参考,并推动了steam与创客教育的进一步融合。